5.古诗三首——《牧童》 课时目标： 1.认识本课4个生字，会写7个生字。 2.体会诗《牧童》的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。 3.有感情的背诵课文，默写《牧童》。能用自己的话表达诗的意思。 重点难点： 体会诗的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。 教学过程： 一、复习《所见》，泛读导入 师：有一首题目为《所见》的古诗，大家都十分熟悉的，我们一起来背诵一遍。 1.全体同学齐背《所见》。 2.交流《所见》一诗中的牧童形象。 3.过渡：听同学们背《所见》这首诗，仿佛看到了一个活泼可爱的牧童骑在牛背上的样子。现在，我也给大家朗读一首题目就叫《牧童》的诗。看看诗中写了一个什么样的牧童。 4.配乐泛读《牧童》。 5.生猜猜大意，交流诗中描写了一个怎样的牧童。引导月生用一些词来描述，如：悠闲、舒适、自在、自得其乐等词。 二、自主合作，探究诗意 1.生自由读全诗，要求读通，注意“牧、蓑”等字的音、形。 2.借助工具书、注释、与同学合作，初步理解诗歌大意，并在小组内练习诵读全诗。 3.指名诵读，正音。提示学生按一定的节奏来读。 4.师生互动，交流对诗歌大意的理解。 5.师：请同学们再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面，然后用自己的语言描述出来。 6.指名学生配乐朗读，其他学生闭着眼睛听，边听边想象画面。交流听后所感，师生互动评议。 三、设身处地，感悟诗情 1.想象一下，如果是你，在月光下又会想些什么？做些什么？ 2.生生互动交流。 小结：学习了这首诗，我们体会到田园生活的乐趣。我想，大家一定会记住这个牧童，记住他在风中吹奏的曲子，让我们再次齐读这首诗，去感受田园生活的诗情画意。 3.诵读全诗，结束本诗的学习。 四、布置作业，延伸拓展 背诵《牧童》。搜集、诵读、积累有关写童年趣事的诗词。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/89f5b3ef50e79b89680203d8ce2f0066f53364a8.html