以文育德班级文化营造论文 概要：要努力构建“以文育德”班级文化，打造神奇教育磁场。因为良好的班级文化就像一块强有力的磁铁，牢牢地吸引着班级中每一个成员，让他们受教其中并乐在其中，不断地相互监督、相互帮助，自我提升、自我完善，最终达到共同进步。 班级文化研究起于美国。美国沃勒（W.Waller）在《教学社会学》（1932 ）中关于学校文化的论述，开启了班级文化研究的先河。我国对班级文化的关注起于20世纪90年代，对班级文化的研究源于对校园文化的研究。谌启标、王唏编著的《班级管理与班主任工作》认为：班级精神文化是灵魂，物质文化是基础，制度文化是保障，行为文化是践行。笔者读研时的导师在《教育新文化：校园文化建设的第二次提升》一文中认为：班级文化以班级的荣誉感和学生的归属感为核心，以同学关系为纽带，以班级活动为载体，它是学生对学校文化、教师文化的引领加以内化而形成的一种共同的行为。自主管理是班级制度文化建设的最高境界。笔者的目标是创建有文化氛围的班级文化，用文化来涵养品性，其手段是“以文育德”。“以文育德”是创建班级文化的核心。“文”是一种综合的文化素养。“以文育德”班级文化即通过教师的言传身教和学生的兴趣爱好、特别是气质的培养，形成一种儒雅的内在品质，对促使学生形成良好道德品质有一定的现实意义和深远意义。 1.争取物质保障，为实施班级文化保驾护航 笔者所在的学校是广东省一级学校、广东省现代教育技术学校，不但硬件设施齐备，而且科研底蕴丰富。在学校领导的支持下，学校将“以文育德”班级文化研究活动融入学校年度工作计划中；邀请语文学科骨干教师和有相同理念的班主任共同研究实践，定期开展小组讨论，提升理论，不斷丰富完善“以文育德”班级文化元素；组织本班家长积极参与活动，有效组织家委，成立家长委员会成为班级文化活动开展的后备力量。总之做到关注细节、关注过程、注重落实，扎扎实实地开展研究实践活动。 2.利用网络平台，为弘扬班级文化提供施展舞台 充分运用微课掌上通、微信群、朋友圈、公众号等网络平台，采用以点带面的策略推广班级文化：首先从本年级入手，动员与组织优秀家庭自愿参加，以点带面。如：首先，让家委或本班教师子女带头在班级群中发出孩子诵读背书的语音和视频，获得老师和其他家长的点赞，促使其他家长和孩子纷纷效仿加入班级读书活动。其次，充分发挥现代信息技术的优势，推动班级文化研究实践活动的顺利开展，拟建立QQ群和微信圈，加强交流指导，方便活动组织。最后，建立相关公众号，展示 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8a0f52c1a56e58fafab069dc5022aaea988f4187.html