《如果幸福你就拍拍手》 教 案 东方市思源实验学校 刘丽华 教学目标： 1、能学会演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。 2、能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。 3、通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。 教学重难点: 1、用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》； 2、能准确演唱连续附点音符的节奏。 教学准备： 课件、电子琴 教学过程： 一、师生问好，谈话导入： 师：在上课之前，老师想告诉同学们一件事，昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师小时候很多有趣而且感到特别幸福的事情，你们想不想听一听那些让老师们感到幸福的事情呢？ ——想！ （就知道同学们一定对老师小时候的事情充满好奇心，有好奇心是一件好事在学习上，对所学知识充满好奇心，可以学到很多有用的知识呢） A、介绍小时候感到幸福的事情。 B、师：“在平时的生活和学习中，让你们感到幸福的事情是什么呢？谁能说出来和大家分享一下吗？” （学生自由说） C、老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？ （学生回答） D、老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首。这首歌是怎样表达幸福的”？ 二、初听歌曲： 1、初听音乐，分析歌曲的情绪。（在听的过程中完成任务） 问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚） A、问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？或者歌曲情绪，节奏是怎样的？ （歌曲的速度稍快，节奏紧凑，情绪活泼，像一只飞来飞去的小鸟一样欢乐，说到小鸟，老师们想问问大家，你喜欢什么动物？下面呢，我们来听一种声音，看看大家能不能听出来是什么声音？） B、听马蹄声音，引出节奏型 师：谁能模仿马蹄声？（让个别学生模仿）（真是个认真仔细的孩子，善于聆听和总结） 2、节奏练习 A、 出示×.×节奏型，解释并学习。（像马蹄声），教师带领学生边划拍边念节奏。 （与八分音符对比教学） B、 四二拍的强弱规律 3、按节奏读歌词。（要求：学生仔细听并仔细看歌词） 师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？” 要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 三、学唱歌曲 1、唱歌谱： 结合柯尔文手势教唱，重点学习难唱的一句。 （复习科尔文手势：同学们表现的真不错，还记得老师教过的手势）。 2、复唱歌谱： 配合电子琴一起唱（同学们，咱们跟着电子琴演唱旋律，纠正音准）。 3、分析“跳跃反复记号”,(1-2段)。 4、唱全曲：（跟原唱演） 分析完全曲之后，请同学们把歌词加入到旋律中，先自己唱一唱这首歌曲吧。 5、分组分句演唱： 分工合作，一组一句 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8a1282bdbc23482fb4daa58da0116c175e0e1ee0.html