古代日本》培优练习 一、选择题 1. 日本历来是一个善于学习的民族。 在古代， 日本曾经效仿隋唐进行过大化改新， 通过这次 改革，日本开始了（ ） A. C.向封建社会的过渡 向奴隶社会的过渡 B .向贵族世袭制的过度 D .向资本主义的过渡 2. 大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。这一改革在经济方面的主要内容是 （） A.建立中央集权的天皇制封建国家 C.废除贵族世袭制 B .实行有条件的土地分封 D.把很多贵族的土地收归国有 3. 公元 7世纪中期， 日本参照中国的隋唐制度， 实施一系列改革， 为日本社会经济的进一步 发展开辟了道路，是日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志。这次改革史称（ A.查理马特改革 B .大化改新 ） C.明治维新D .亚历山大二世改革 4. 日本标音字母——假名主要借鉴了 （ ） ①汉字的偏旁②汉字的部首③汉字的草书④汉字的楷书 A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④ 二、材料题 阅读下列材料： 材料一：大和的世袭大贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，权势极大。 6 世 纪末 7 世纪初， 部民反抗不断； 地方贵族反抗中央贵族， 中央贵族之间争权夺势； 强大的中 央贵族权倾朝野。 中国唐朝的统一和兴盛， 朝鲜半岛上新罗国家的崛起， 强烈刺激着大和统 治者， 646 年孝德天皇颁布诏书挽救统治危机。 材料二：6 世纪末 7 世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。 争夺水源和牧场， 部落间相互仇杀。在内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。 在这种情况下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。 请回答： （1）材料一中“大和”民族统一日本是什么时间？结合材料一中的内容，说一说大和统治 者是怎样挽救这些危机的？ （2）材料二中的这种状况，导致了哪一宗教的诞生？请说出这一宗教的创始人？并说出此 宗教在发展 和传播过程中的重大历史事件（两件即可） 。 3）通过两则材料的阅读，说一说哪些因素的存在会对国家的建立和发展起到阻碍作用？ 两项即可） 答案和解析 一、选择题 1. 【答案】 C 【解析】 此题考查的是日本的大化改新的影响。 属于基础题， 根据题干中提到的进行过大化 改新， 日本开始了。 可确定考查的是大化革新的影响。大化改新对日本产生了重要影响，是 日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。故此题选择答案 C。 2. 【答案】 D 【解析】本题主要考查学生对日本大化改新历史的准确识记。依据已学知识可知， 7 世纪中 期新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书， 大化改新开始， 大化改新从政治、 经济等方面进行 了改革， 这一改革在经济方面的主要内容是把很多贵族的土地收归国有， 经过改革日本从奴 隶社会过渡到了封建社会。故选 D。 3. 【答案】 B 解析】本题考查学生对大化改新的理解。结合所学，公元 7 世纪的日本，矛盾比较尖锐， 646年，日本仿照中国隋唐进行了政治经济改革， 使日本迈进了封建文明时代， 的改革，明治维新是 19 世纪日本学习欧美先进国家的改革，故选 B项。 AD不是日本 4. 【答案】 B 【解析】假名共两种 安”的草书），读:笳，， 一种叫平假名，是借用汉字草书写法而成 ， 取其发音或近音 3（"以”的草书），读"i"，元（”元”的草如 （" "a"， 书）， 来造的，基本用于纪录西欧外来语言词汇 ，叫"片假名",取于汉字偏旁，女口" 了"（取"阿"之偏旁 "阝"之变体写法），读a,"彳"（取"伊”之偏旁”彳”），读i...等等, 二、分析题 【答案】 读"e"...等等，还有一 种 是后 （1） 公元 5 世纪。大和统治者孝德天皇进行了大化改新，建立了中央集权的天皇制封建国 家，使日本从奴隶社会开始向封建社会过渡。 （2） 伊斯兰教。穆罕默德。 622年出走麦地那，在那里建立政教合一的国家； 630 年兵临麦 加，迫使麦加贵族承认他为政治和宗教领袖地位。（符合题意即可） （3） 阶级矛盾的激化；中央贵族权力的扩大；外族的入侵。（符合题意均可） 【解析】 （1） 此问考察的是学生的分析理解能力。考查的是学生对日本大和民族发展相关史实的掌 握。日本各岛很早就有人居住。 1 世纪前后，开始出现奴隶制国家。后来，本州中部兴起奴 隶制国家大和。大和不断征服扩张， 5世纪统一了日本。所以“大和”指的是日本。从材料 中可以看出 6、7 世纪日本社会矛盾尖锐， 解决了日本的矛盾，挽救了危机。 （2） 此问考察的是学生的分析理解能力 政局混乱， 改革势在必行。 7 世纪中的大化改新， ， 考查的是伊斯兰教建立的背景。 ①材料中有明确提 示词：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛；②导致了哪一宗教的诞生；结合这两处，可知问题 问的是“ 6世纪末 7世纪初，诞生在阿拉伯半岛上”的宗教，联系课本所学知识，符合题意 的只有伊斯兰教； 第二小问是在家第一小问基础上衍生。 第一问解决了， 后面的问题就迎刃 而解了。 （3） 此问考察的是学生的分析理解能力，此题必须结合材料和问题才能得出结论。从两则 材料中可得出地方混乱， 地区争夺都是会阻碍社会发展， 通过问题大化改新促进了日本社会 制度的发展，可得出阻碍社会发展的还有落后的社会制度。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8a81be5889d63186bceb19e8b8f67c1cfad6eeb3.html