在生活中发现数学 小学数学是我们小学阶段教学的一个重要科目，如果从小就能培养起学生对于数学学习的兴趣爱好，并且养成正确的数学学习习惯，那么对于学生的成长发展是十分有利的，小学数学的教学一定要结合生活，增强教学效果的生活化，本文分析了几个在小学数学的开展过程中进行生活化教学的探索，希望能够对当前的小学数学教学有所助益。 标签：生活化；数学；小学；教学策略 小学数学在整个小学教学阶段都是一门重点学科，如何克服学生对于学习数学的畏难情绪，真正爱上数学的学习是需要我们教学工作者大力探索的，新课程改革标准下小学数学教学提倡生活化，我们要适应这个趋势的发展，探索生活化的教学策略来开展数学教学。 1.创造生活化的数学课堂教学环境 要实现生活化的小学数学教学我们首先需要做的就是要打造一个生活化的数学教学环境。小学阶段的学生正处在一个各方面都很敏锐的阶段，他们对于外界环境的适应需要建立在一定的物质依托上，我们在进行小学数学教学时就需要为学生创造出一个让他们身心愉快，能够全身心投入学习的生活化的情境。对于小学阶段的数学教学来说，生活化情境的创造可以借助一些道具来实现。我们在小学数学课堂教学中可以结合课堂教学内容增设一些教学器材，具体来说，比如我们在学习小学数学《长方形和正方形》这个知识点的过程中，这个知识点的难度在于让学生们对于这两种重要的图形结构基本的特征及形状有一个明确的了解，我们分析正方形和长方形不论是在数学世界还是在我们的生活中其实都是比较常见且重要的形状，我们在进行教学环境创设时可以选择一些生活中具有这两种形状的物品比如正方形的钟表、室内开关、方凳、镜子、鞋盒等等，这些生活化的物品具有很明显的图形特征，学生们在生活中也经常看到容易理解，教师通过使用这些物品就可以让学生们有一个直观的对于正方形和长方形的感受，再进一步学习两种图形的特征就會水到渠成。生活化的数学课堂环境的创设就是让学生克服对于数学学习的恐惧心理，让学生在一种轻松愉悦的环境中进行数学知识的学习。 2.提供具有生活性的数学教学内容 小学数学是一门来源于生活同时也需要回归到生活中的学科，它本身充满了无穷的乐趣，我们要引导学生去发现数学的乐趣，在教学内容的设置上我们要有意识的结合学生的生活实践和体验，为学生创造生活中会运用到数学知识的场景和情况。具体来说，比如我们在学习小学数学《100以内的加减法》这个知识点的过程中，这个知识点的难度在于让学生们对于100以内数值的加减计算明确把握，如果我们只是单纯地在黑板上为学生讲解“25+13=38”“100-46=54”等等，学生其实是很难提起学习的兴趣的，这时候教师就要转变思路提供一些生活化的场 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8a9689abf7335a8102d276a20029bd64793e62d7.html