我和唐诗的故事 唐诗是中国极其宝贵的文化遗产。 我虽不深谙唐诗，也并没与唐诗有着不解的情缘，但是我热爱唐诗，也和唐诗发生了许多故事。 3、4岁的我认为唐诗不过是欲穷千里目，更上一层楼，或是举头望明月，低头思故乡……这也许是我只听过这些诗的缘故吧。 所以每当有客人来访，如果问我会唐诗吗？，我便会脱口而出：会！锄禾日当午，汗滴禾下土。 可当他们问这是谁写的时，我总不假思索地说道：李白。 那时候，我觉得不是李白写的就不是唐诗。 上小学后，我才意识到有杜甫、有王维、有白居易，还有七言绝句、古体诗、今体诗……每周五，老师会让我们背两首唐诗，并要求周一默写。 为了赶时间，我发明了一种孙氏背法：读三遍，遮每行的第一个字背。 再读三遍，遮两个字背……而我从未想过要了解其大意、主旨，认为这多此一举。 就这样，每周一的默写对我来说是小菜一碟，只要一挥笔，双百分就被我收入囊中。 可久而久之，这种不求甚解的精神让我吃了不少苦，闹了不少笑话。 比如某一个周五，老师让我们背《月下独酌》与《静夜思》。 一如既往，我用了孙氏背法。 但当老师验收时，我偏把两首诗的最后一句写反了：举杯邀明月，低头思故乡，举头望明月，对影成三人。 默写本发下来时，我看着两个鲜艳的红叉和一个大得出奇的重默，心一下子冰冷了！这样事情还有，我都不好意思再说了。 步入高年级后，要背的唐诗几乎都是七言诗，量也远不止每周五的两首，孙氏背法完全不可行。 于是我吸取教训，背唐诗时先理解大意，了解作者及写作背景。 我发现这样背速度虽不及孙氏背法，但质量更高，也积累了许多文学常识。 同时这也是一种享受，背每首诗时身临其境，有时体会到游子的思乡之情，有时体验到田园山水风光，又有时会不由自主同情作者，为他的悲惨遭遇而感到忿忿不平……这种背法更培养了我勇于质疑的品质。 在一本唐诗鉴赏书上，我发现作者把床前明月光的床解释为供人休息的床。 我十分纳闷：记得这里的床应解释为井栏。 我是否要报告出版社呢？很矛盾：报告，又怕对方不耐烦；不报告，又错失了一个良机。 最后，为了不让这本书误人子弟，我不管三七二十一，按下出版社的座机号码。 接电话的是一个青年男子，口气十分缓和，我放心了许多，便如实报告问题。 他查了查，说，我会联系作者。 打完电话，我一直期待着出版社的来电。 终于，第二天中午，我接到来电，说作者认为目前这个问题值得考察，会查阅相关资料。 从此，我一旦遇到问题，就会不断推敲。 如果依旧解决不了，就大胆地问。 这就是我与唐诗的故事，与其说唐诗见证着我的成长，不如说它引领着我成长。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8b0b89f7f4335a8102d276a20029bd64783e62e4.html