2 找春天 教学目标 : 1.知识目标： 能正确、流利地朗读课文。 ： 培养学生在学习过程中的思考与探究，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3.情感目标：体会春光的美好，体验大自然的情趣，愿意去观察、发现春天的美丽。 教学重、难点： 教学重点：正确、有感情朗读课文。 教学难点：体会春光的美好，体验大自然的情趣，愿意去观察、发现春天的美丽。 教具准备： 。 2.学生收集与春天有关的图片资料。 3.课文朗读视频。 教学过程: 一、趣味导入 师：同学们，你知道春天是什么样子的吗？你知道春天都有些什么景物吗？你知道春天在哪里吗？今天，让我们跟随课文中的小伙伴们，一起去寻找春天吧！ 二、听范文 边听边思考问题： 1.孩子们怀着怎样的心情找春天？ 2.孩子们找到了什么？ 三、课文精讲 〔一〕、出示句子：春天来了！春天来了！ 师：从这句话中你感受到了什么？孩子发现春天到来时什么样的心情？ 〔感受到孩子们发现春天到来时的冲动心情。〕 （二）、听到这个好消息，我们几个孩子可快乐了，读第2自然段，“我们〞是如何来表达这份喜悦的？ 出示句子：我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 〔通过“脱掉〞、“冲出〞、“奔向〞词语，让我们感受到了孩子们去寻找春天急迫、冲动的心情。〕 （三）、田野中的春天是怎样的？我们又是怎样寻找春天的？读第3自然，请你找一找。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。 〔春天刚到来，我们就满怀期待地寻找它。〕 〔四〕、小练笔 你还知道哪些类似“遮遮掩掩、躲躲藏藏〞这样的词语吗？请你说一说。 平平安安、来来往往、大大小小高快乐兴 〔五〕、在课文4—7段，春天这害羞的小姑娘藏在哪儿了？孩子们找到了什么？ 1.出示句子： 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧? 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧? 2. 文中的小朋友在哪里找到了春天？根据课文内容填一填。 小朋友们在 田野里 找到了春天。 小草是春天的 眉毛 , 野花是 春天的眼睛 , 树木是 春天的音符 , 小溪是 春天的琴声 。 （六）、孩子们找到春天了吗？他们是怎样找到春天的？在第八自然段找一找吧。 1.春天来了！ 我们( 看 )到了她， 我们( 听 )到了她， 我们( 闻 )到了她， 我们( 触 )到了她。 2.出示句子： 看：在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇 听：在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 3. 你觉得“我们〞会闻到什么？触到什么？请你结合自己在春天时的体会，说一说。 闻：花草的清香、春的气息 触：温柔的风，温暖的阳光 四、结构图解 五、畅所欲言 小朋友们，你们喜爱春天吗？在春天来到的时候你会怎样做？请你大胆说一说吧！ 六、教学反思： 《找春天》这篇课文语言优美，充满儿童情趣。选择一种适宜的教学方法会起到事半功倍的效果。“读〞是理解课文的有效手段。读能帮助学生很好地理解课文内容。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟领会课文。“脱掉〞、“冲出〞、“奔向〞这几个动词，描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情。对于低年级的学生来说，唤起他们学习语文的兴趣，创设一个充满新奇的课堂教学环境是我们今后努力的方向。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8b9e3480a617866fb84ae45c3b3567ec112ddcf9.html