攀登英语五月教学感悟 中山小学 林姍姍 转眼间，攀登英语的课程已经近半，由于本学期一级B课程容多，课程难度大等原因，所以我觉得上课时候课堂控制难度比较大，开学初孩子的掌握情况不尽如人意。可以说，为了上好这个学期的攀登英语，我真的是使出了浑身解数。 但是值得高兴的是，班上喜欢英语的孩子不少，一到英语课，他们就特别开心。爱是一切教育的根源。在将近一年的攀登英语教学中，我感觉到我和孩子们的感情越来越深了。当我和他们一起唱着英语童谣，跳着欢快的舞蹈，看着他们灿烂的笑容，听着那稚嫩的童音，我感觉到快乐无比，我当他们是自己的儿女， 为了上好每一节攀登英语课，我尝试着放手，让学生们来当课堂的小主人，，让学生参与课堂的每个环节。我发现孩子们很喜欢这种上课方式。这种上课方式反而带给我新的惊喜。孩子们喜欢被自己的同学提问，喜欢被自己的同学教授知识，在回答问题的环节，这一特点尤为突出。孩子们都争先恐后地回答问题，与小老师进行对话和游戏互动。 在我的课堂，我总说自己的英语课堂是一个自由的课堂，经过一个学期多攀登英语教学，让我对其有了进一步的了解，对攀登的教学模式能基本上把握住。但是在实施上还是有很多的困难，也许我应该静下心来，用耐心的态度去慢慢建立我们班的课堂常规，既然不能一锹一锹地堆土，我就一粒沙一粒沙地搬运。 在以后的攀登英语教学中，我要不断地去探索，不断地去总结，发现问题，解决问题。攀登英语这种新型的教学模式，大大提高了学生学习英语的兴趣和热情，同时也给我们的课堂带来了无限的快乐和精彩，还有轻松的课堂气氛，让老师和学生融为一体，共同学习，共同成长，一起攀登英语的高峰 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8bedfd0b804d2b160a4ec01f.html