教学文档 教师读书随笔 （小学美术教师专业能力必修）读书心得 本学期我研读了（小学美术教师专业能力必修）一书，读后感触颇多，尤其是在美术教学方面，深刻认识到了一些问题。 孩子学习绘画最初就是从画第—笔线条开始的，线条可以画出一切，表现一切，而且小孩子的线条X表现力，最有制造力，他们的线条不受美术学习原则的束缚，没有经过标准的学习，这样的才是最真的，但并不是说他们的线条就是最美的。孩子的线条从手中来，从心中来，从他们纯真的思维中来。 学生脑中固有的形其实是很难改变的，他们在幼儿时期学过的画法，大多是教师、家长所教授，或是从书中看来的，他们并没有真正的、实地的去看过和观察过，比方一些动物，他们只是在书中或电视上见过，甚至他们都没见过真正的鸡鸭鹅等家禽，因为动物园里没有。他们画的只是他们看到的、学到的“形〞。让孩子们多看大师的作品，可以让他们认识到艺术也可以是“无形〞的，可以突破外轮廓的局限。多安排写生课，让孩子们去画那些自己亲眼所见的物象，真正的体验“形〞的概念 不知其他教师有没有同样的想法：在刚开始当老师，或者是每个学期刚开学的一阵子，都会制定方案，认真备课，想方设法地进行精彩的教学设计，让课堂内容生动有趣，让自己的状态到达最正确，目的是吸引学生，让他们在课堂上听话。当然，效果是明显的，前几课师生配合默契、课堂纪律良好，但过一段时间，由于学生和教师之间形成习惯，学习疲乏，教师的各类业务逐渐增多，比方教科研工作、各类文章材料比赛、各级绘画活动和比赛的展开、学校活动的增加，都让教师把更多的时间转移到此，对上课也就不那么上心，再加上学生的不配合，美术课也就成了名副其实的“玩乐课〞。所以，学生是很简单厌倦教师的同一种上课模式的，教师要多花时间在教学设计上，尽量每一节课都展示不同的自己，让学生的学习兴趣一直保持下去。 我发觉了自己课堂上的一些言语的问题：发言太多，不能让学生主动思考。. 教学文档 由于我一直从事低年级美术教学，我深深的感觉到：一二年级的学生自我约束力差，课堂纪律和学习意识较薄弱，最简单在音、体、美等“副课〞上发言，不遵守纪律，于是我不时的提示他们，或整顿课堂纪律，便养成了一种“唠叨〞、“多嘴〞的毛病，平常发觉不了，看了这篇文章之后才觉得这样是不对的，美术课应该给学生相对轻松自由的学习环境，教师的言语应该为这种课堂效劳也。 回忆自己的美术课堂，总是不能到达理想的效果，孩子们不配合、不听讲是一方面，更重要的是自己没有真正投入到课堂中去，没有进行积极充分的打算。实物进课堂、课堂进场馆，课外、校外课堂都是很能丰富课堂的方法，但这种方法由于各种条件的限制，并不能真正应用到一般的课堂上，也只能在一些优质课、研讨课、公开课上使用。我们平常使用最多的就是多媒体和网络，正如书中所说，这也并不能解决全部的问题，一些东西是需要学生亲自体验，亲眼见到才能有所感受，有所启发的。读书之后，我深有体会，我也要在以后的课堂中，做到尽可能的让实物进课堂、课堂进场馆。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8bf0e82b753231126edb6f1aff00bed5b9f37333.html