小学综合实践活动教学设计 花卉文化系列之 花卉与种植 丰台区新发地小学 徐学玲 魏欣 张扬 一、指导思想和理论依据 依据“综合实践活动课程理念”，“综合实践活动课程指导纲要”，及科学的资源观，在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容，采取不同的教学方式，引导学生通过问题的质疑，自主探究生生互助，师生互助，进而解决问题，提高学生各方面的能力，全面育人。我校处于以花卉种植闻名的花乡地区，综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术，从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质及热爱家乡的思想感情。 二、教学背景分析 （一）教学内容分析 本内容是以学生自主探究，实践操作为主的综合实践课，学生在探究实践过程中体验种植的乐趣。通过激发兴趣，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示体现的。使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验，从而培养学生的实践能力。 （二）教学对象分析（学生情况） 教学对象是小学三年级学生，他们具备一定的观察能力，他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣，从而激发他们学习的积极性主动性，在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉，培养他们细致观察、实践操作的能力。 （三）教学方法与手段说明 听讲座，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示的方法。 三、教学目标 通过参观访问、查询资料等途径，通过合作小组的集体实践活动，使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣；使学生在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力，在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质；在实践活动中，使学生学会合作，与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣；初步学会查找、收集、整理资料；学会总结。 四、教学流程图 教学流程图 情景导入激发兴趣 观看《花卉》 分小组制定研究计划 搜集资料制定考察方通过搜集、整理、分类资料交流各小组的研究计划 参观 参观活动 小组合作、观察探究 教师设问、积极思考 汇报交流、拓展知识 制作标本 制作标本、并交流、完善 交流展示 各种方式展示 五、教学活动设计 主要阶段 具体目标 教学过程 课时安排 2课时 第一阶段 1、通过观看《花卉》 激发学生对花卉1、播放《 花卉》 出示四激发兴趣 的研究兴趣 ，了解生活之趣，培养对花大主题让学生根据兴趣自制定计划 卉的喜爱之情。 由选择，形成主题研究小2、分小组制定研究计划，鼓励学生综合组。 运用所学知识，自主设计、参与、评价2、 教师指导学生讨论，初活动，在做中学，促进学生综合实践的步制定小组活动方案。 能力、探究能力的发展。 第二阶段 1、通过对资料的搜集、整理、分类，充1、交流研究计划，修改完搜集资料 分发挥学生的主动性，使学生进一步学 善，并做出评价。 制定参观会合作、学会交往、学会分享，增强学2、收集花乡的十二大名花方案 生搜集、整理资料的能力。 与种植有关的资料。 2、交流各小组的研究计划，鼓励学生综3、花卉生长的观察、记录合运用所学知识，参与评价活动，促进方法。 学生综合实践的能力、探究能力的发展。 4、种植各种花卉（播种法）。 5、师生共同讨论制定参观方案 6、资料储备 第三阶段 1、通过考察活动，调动社会力量参与指1、教师讲授参观活动的注参观 导，为学生营造良好成长环境。 意事项 2、鼓励学生运用所学知识，完善活动方2、进行参观活动，并完成案，促进学生综合实践能力、探究能力参观方案 的发展。 学生学会合作、交往、分享，增强学生收集、整理、运用资料的能力。 第四阶段 1、通过对花卉标本的制作，提高学生动1、指导学生制作标本，并制作标本 手能力，并在标本的制作过程中培养学强调制作的注意事项。 生合作意识。 3、教会学生悦纳自己，欣赏他人。 2、学生制作花卉标本。 标本，学习正确评价他人的作品。 第五阶段 1、学习将自己的自己制作的标本和研究1、 组内交流：利用多种形交流展示 成果与同学分享，体验“我有一双灵巧式从不同角度展示活动成手”、“我也能搞研究”的快乐和成功的果。（尽可能人人参与） 喜悦。 研究花卉打下基础。 2、制作展板、学生进行个2、加深对各种研究方法的认识，为深入人活动总结。 2课时 2、进一步培养学生对花卉的喜爱之情。 3 、各小组交流展示制作的2课时 3、交流参观后的感受 3、在考察过程中，发展学生的个性，使 2课时 2课时 六、教学效果评价 师生在活动中兴趣盎然，对课程的认识体验不断加深，创造性地火花不断迸发。课题使学生们不断成长，越来越自信。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8c0e3891720abb68a98271fe910ef12d2af9a92b.html