今天，我们研究这一课的特殊考试，因为我们班上的老师曾经试过这个课，孩子们对于内容的文本已经更熟悉了课前哭泣和学习，如何再次刺激孩子们感兴趣的文本，文本再读一遍？ 首先，在审查文本的内容时，从标题的特殊检查开始到理解特殊检查的检查，了解每个小动物注意招聘，审查每个小动物面对的测试当性能。最后专注于最后的等待：熊，猴子，小狐狸和白兔走在电视台的大厅，等待老板面试。我问孩子们：什么时候会走动？孩子们说很多可能性，如焦虑，等待，紧张等等。是啊，这一次他们焦虑，等待，紧张什么？儿童可以欣赏的小动物想尽快看到导演，尽快，当小卫生工作者。我转过头来：“走动”不仅这一点，还有走路。然后，我开始模仿熊，抚摸着他的围巾，慢慢走来走去。你知道我为什么这样 喜欢它？孩子们看着和微笑，说：你确保保护自己的干净的围巾，以便成为一个主人。你看到其他小动物的表现吗？孩子马上兴奋起来，开始模仿小动物的行为，走说真话：我必须保护自己的白手套（红鞋），这样才能招募成功，候选人有多信心啊！结果出来，你满意吗？孩子们直接读：老板来了，宣布白兔子被接纳了。自信和有点焦虑的小动物现在是什么表现？看看文字上的图片，描述他们的表情和动作，猜猜他们的感觉孩子用文字插图来描述：小狐狸提出他的手惊讶，手指几乎塞进嘴里，想想如何小猴子不明白如何事情，焦急直搔他的头，我的心不喜欢有招聘测试呢？熊惊讶地震惊：它将是一只小兔子？熊猫台长长解释一下！有些学生开始模仿熊猫的长姿势和语气，结合文字学习来评论，有些苛刻，有些，有些很聪明的人，只是说皮的门是考试要走开。我问那个昏迷的孩子 孩子：小动物明白他们为什么迷路了？孩子们必须告诉自己的经验：不仅要照顾自己的个人卫生，而且还要自觉地关心周围的环境健康。然后问：下一个招聘你来了？学生一致回答：来吧！好了，这个时候你的主题了！和你的块成员讨论，什么样的最好的方式和最好的。孩子们要谈论。最后规定了垃圾分类，停止乱抛垃圾，放置桌椅，节水等主题，从校园生活方面评估环保。每个人的评价都很有趣，我们要真正进行评估，看看谁是合格的，优秀的小学生。这个场景创建允许学生主动联系文本内容和插图的能力，沟通，语言沟通表达，结合实际的能力重新创造生活。在各种训练方式下，学生各方面的素质和能力都要有效地锻炼，或许，语言课是读写，渗透到各个方面，使学生不经意地提高语言素养。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8c845782294ac850ad02de80d4d8d15abe230037.html