《让孩子学会写作》读书心得体会

时间:2022-08-11 14:44:13 阅读: 最新文章 文档下载
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《让学生学会习作》读书心得体会

今年寒假,在同年级老师的推荐之下,我阅读了蒋军晶老师的《让学生学会写作》一书,这本书让我受益匪浅。毕竟写作是一项老师难教,学生难学的语文技能,我也很怕教学习作,而蒋老师的《让学生学会写作》是一本真正教孩子如何写作,教老师如何指导学生写作的书,读后让我感触颇多。

一、 转变我指导习作的观念

关于习作,其实我们一直都只有着极大的困惑,讲多了怕限制了学生思维,写出千篇一律的作文;讲少了学生不会写,写出的内容枯燥无味,记流水账一般……蒋老师在书中表达他的观点,认为写作是有技巧的,甚至写出了“要教就教成堆的技巧”,从中详细陈列了十个写作技巧,分别为写外貌不用“有”;写想不出现“想”;不用成语;遇到“很”和“非常”想一想;环境里面有“真”“情”;要动连着动;一秒钟的事写成三百字;一段话里至少出现6种标点符号;字数三、四、五(学会用短句);学会用对称……

这十个技巧非常适用,甚至有的与我之前所讲的略有不同,比如我们经常提倡让学生在作文中用好词,于是很多孩子习惯大量的用成语,可蒋老师却提出“不用成语”,因为大量使用成语让文章缺乏细节描写,就没有真情实感,没有文章个性,用具体生动的句子来替代成语,可以让文章更形象,也能解决作文写不长的问题;我们还经常提醒学生好词佳句,句子要具体要有细节,可蒋老师却提出“字数三、四、五”,认为运用短句能让句子更有节奏感,读起来更加朗朗上口……蒋老师提出的十个技巧非常的切实可行,对于提高学生的习作水平非常有帮助,最主要的是我们要去尝试。

二、 写作需要仪式感

写作是一项对于学生,对于老师来说都是老大难的问题,那么如何提高学生的习作兴趣就变得非常重要了,蒋老师就擅长运用各种奇思妙想,来调动学生的写作兴趣和热情,这大概就是蒋老师所说的写作的仪式感。

比如蒋老师教学生写信,为了激发学生热情,蒋老师就让孩子们给偶像写一封信,这些偶像可能是明星、运动员、科学家……这些偶像也许遥不可及,但是通过写信,用另一种方式实现了孩子的梦想,而且蒋老师还和孩子们公开讨论让偶像回信的技巧,既让孩子掌握写信的基本技能,也激发了孩子写信的积极性!

最有仪式的是蒋老师还争取到了让孩子和雷夫老师面对面的机会,在见雷夫老师之前,蒋老师组织孩子们读雷夫老师的作品,看相关电影,查阅资料,让孩子不仅认识了雷夫老师,更深地崇拜他、尊敬他!蒋老师还教给孩子们写外貌的一些技巧。如:写外貌不出现“有”;写外貌就要用“有”;写外貌多用“像”…… 这些都是实实在在的技巧,不仅加


深了学生对于雷夫老师的印象,也让孩子了掌握了实用的写人物的技巧。

蒋老师还让孩子们将绘本改写成小说,这也是一种充满仪式感的写作活动。通过读学生感兴趣的绘本,发挥学生的想象力,让学生去创编绘本,既教给了学生看图的能力,丰富了学生的语言,这也是教材里没有的一种新形式,学生很乐意接收,对于提升学生兴趣也非常有帮助。

三、 读写相结合

蒋老师也认为多读多写才是提高作文的有效途径。作文能力不是一蹴而就的,它真的是一个长期语言不断积累的过程,“写作风格的形成来自阅读”,闭门造车是出不来好的文章。而写作一定是在写作中学会,要想写得好,还是要多写,写自己能写的,写自己想写的,写得多了,就能慢慢找到写的感觉了。蒋老师提出的“在阅读课中教写作技巧”,其实和我们正在尝试的随课微写有着异曲同工的效果,就是读写相结合,通过不断的读练写提升学生的习作能力。

蒋老师就提出教《月光曲》时交给学生用联想的方法,上《少年闰土》和孩子们玩文游戏……不同的课文就可以总结出不同的写作方法,这其实就是我们随课微写所要达到的效果,一课一得,一课一练,既学习了新课文,也掌握了一种新的写作技巧,化繁为简,真正做到阅读与写作相结合!

总之,读了蒋老师的《让学生学会习作》不仅让我明白了很多可操作性的习作方法,更学到了一种研究教学的研究意识和研究精神。相信这些习作技巧和方法不是蒋老师凭空而来的,是他不断思考、不断实践得来的,我想我们也需要在日常教学中拥有这种实践研究意识,不断总结,寻找出最恰当的教学方式。




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