一、学情说明 大班幼儿在社会性发展方面的主要年龄特点是合作意识逐渐增强，在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。 二、教材分析 本课选自《山东省幼儿园课程指导》教师用书——大班(上)，社会领域的人际关系方面的课程。本教学活动就是针对幼儿这一阶段人际关系发展的特点，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验与别人合作的快乐。 三、教学设计 1、活动名称大班社会领域——人际关系《合作力量大》 2、活动领域主要领域：社会渗透领域：语言 3、活动目标 (1)引导幼儿体验合作成功的快乐，培养幼儿的团队精神。 (2)在活动中，鼓励幼儿学会与人友好合作并初步掌握合伙的技巧。 (3)通过游戏、故事等形式，帮助幼儿理解合作的意义。 4、重难点分析 重点：引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。 难点：学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧。 5、活动准备 故事《猴子和鹿》的视频，足球比赛视频，ppt。 6、活动过程 (1)导入 谈话“足球”，导入课题。 师：小朋友，你们看这是什么(足球)? 师：小朋友都会踢足球吗(请一位小朋友演示)，那你们喜欢看足球比赛吗? 师：杨老师可是很喜欢看足球比赛，而且老师还是山东鲁能泰山队的球迷。我们一起来看山东队对阵北京队的精彩的足球比赛视频。 请小朋友数一数比赛场上一共有多少名球员呢?他们是怎样赢得足球比赛的?播放足球比赛视频。 师:山东队进球啦!山东队的球员踢得棒不棒啊，那请小朋友们为他们鼓鼓掌吧! 师：我请小朋友来说一下，球场上一共有多少名球员?老师这有一张他们合影的照片，小朋友可以看着照片来数一数。 师：他们是怎样进球的? 师：山东队取得了比赛的胜利，11个人中谁得功劳最大呀? 师：那进球的时候，只有这一个本领大的人能行吗?为什么呢? 小结:小朋友说的非常好，在一场足球比赛中，这11个球员是一个团队，他们都有各自的本领，有负责进攻的，有负责助攻的，还有负责防守的，大家一起踢球传球，才能将球踢进对方球门而得分。这种做法就叫“合作”。 (2)展开 1、欣赏动画《猴子和鹿》，进一步认识合作的意义。 过渡：有两个小动物也在比一比谁的本领大,下面就请大家一起欣赏动画《猴子和鹿》，我们来看一看究竟是谁的本领更大? 欣赏视频前半部分(1:42)。 师：看到这里，老师有几个问题要问小朋友们，梅花鹿能摘到桃子吗?为什么? 师：那小猴子能过河吗? 师：请小朋友仔细的想一想，应该怎样才能摘到桃子呢? 师：我们来看看猴子和鹿是怎么摘到桃子的吧? 2、欣赏故事后半部分。 师：故事讲完了，小朋友都认真地看了吗?为什么梅花鹿和小猴子一开始没有摘到桃子呢? 师：那后来她们又是怎样成功地摘到了桃子的?她们用了什么样的方法啊? 师：那梅花鹿和小猴的这种方法是不是合作呀? 师：动画里的老熊说的很对，梅花鹿和小猴子虽然都很有本领，但两个动物也都有不擅长的事，如果他们能一起合作本领就会更大了。 3、联系生活进行讨论。 师：小朋友，平时的生活中你们会合作吗?你们合作做了哪些事情呢? 师：老师这里有一些照片，请小朋友看一看你们自己平常是怎么合作的! 幼：欣赏并讨论。 (3)结束 延伸活动: 师：小朋友，有一个游戏需要大家合作才能完成，请小朋友看大屏幕，你们知道这是什么游戏吗?展示幼儿玩儿游戏的照片。 师：小朋友都会玩儿毛毛虫的游戏吗? 师：那你们现在想玩儿吗?我们先来分组吧，(分四组)，面向老师站好。玩游戏的时候，每组小朋友蹲在地上时，必须紧紧的贴在一起，不能让毛毛虫的身体断开，每组最后一个小朋友超过终点就完成比赛了，最先完成的一组就是第一名。 游戏结束总结：这次小朋友在游戏中表现得都很好，小朋友们合作的开心吗? 师：小朋友，我们一个人的力量虽然很小，但是如果劲儿往一处使，学会合作，我们就更容易成功了。我们一起回到教室继续玩儿毛毛虫的游戏吧? 四、教学反思 1、教师的教态方面，动作和语言都比较具有表现力，但与幼儿的交流不够投入、集中，情绪没有与孩子融为一体，导致幼儿的注意力不完全集中在教师的教学上。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8cac2596d9ef5ef7ba0d4a7302768e9951e76e35.html