2021-2022学年度部编版语文五年级上册9《猎人海力布》导学单 【学习目标】 1.聚焦描写海力布心情变化的语句，体悟他舍己为人的品质。 2. 通过转换人称、丰富细节等方法创造性地复述故事，提升口语表达能力。 3. 会用简洁的语言概括介绍“海力布”这块石头的来历。 【学习重点】 创造性地复述故事，提升口语表达能力。 【学习难点】 以“讲好故事”这一主要学习内容为主线，先熟悉课文的关键信息，聚焦描写海力布心情变化的句子。 通过思维导图，引领学生深入揣摩人物心理的变化轨迹，为讲好故事搭建支架。 【学习过程】 一、梳理脉络，走进故事 1. 复习导入。 今天，我们继续来学习一个民间故事——《猎人海力布》。 回忆一下，故事主要写了海力布的哪几件事情？请用小标题概括。 2. 讨论“第一人称”。 尝试着用海力布的口吻讲述“救白蛇得宝石”这一部分。大家觉得用第一人称讲和用第三人称讲有什么不同呢？ 我们继续听故事，讲故事. 二、感情朗读，体悟心情 1. 聚焦心情。 想要讲好故事，进入角色，体会人物内心很重要。那么，当听到大山要崩塌，大地要被洪水淹没的消息后，海力布的心情有怎样的变化？ （1）学习要求。 ①快速默读课文第7 ～ 9 自然段，用波浪线画出海力布心情变化的句子，圈出关键词语。 ②读一读画出的句子，分享自己的体会。 2. 感受变化。 从海力布的心情变化中，你体会到了什么？ 我们往深处再想一想。海力布一开始就是这么镇定，决定要牺牲自己拯救乡亲们吗？ 要想讲好故事，我们得深入地揣摩人物的内心，还原当时海力布劝乡亲们搬家的情景。 三、品读细节，讲述故事 1. 讲述“海力布第一次劝乡亲们搬家”。 让我们把视线投向故事的开始，当海力布听到灾难要来的时候，他会怎么想？ 把这个消息直接告诉乡亲们吧！行不行？ 海力布开始是这样劝的，读一读。 这一路狂奔啊，会跑得怎么样？ 如果我们就是乡亲，当时会怎么说呢？ 乡亲们的表情、语气会怎么样？ 有一天，我在深山里打猎，忽然听到鸟儿们议论着什么。仔细一听（侧耳），一只鸟儿说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没。”我听了大吃一惊，啊呀！不好！得马上通知乡亲们搬家，否则后果不堪设想。于是，我急忙跑回家，对乡亲们大声喊（做喊的动作）：“乡亲们！咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家围了过来，七嘴八舌地说开了。“咦？真是奇怪！住得好好的，为什么要搬家？”“是啊，真是莫名其妙！”“哎，海力布，你这是在骗大伙儿，跟大家开玩笑的吧！”啊，大家都不相信我，这可怎么办呢？ 民间故事是老百姓口头创作、口耳相传的活本。奶奶把故事讲给我听，我讲给我的孩子听，我的孩子再讲给下一代听。这样一代代讲下去，不可避免带上讲述者自己的创造。 2. 练习讲述“海力布第二次劝乡亲们搬家”。 （1）出示学习要求。 以海力布的口吻，讲一讲他第二次劝乡亲们搬家的情景。想象海力布还会怎么催促大家，他心里又在想什么？他会有怎样的表情、动作？ （2）练习讲故事。 （3）海力布还会怎么催？怎么想？发誓的时候有怎样的动作？语气怎么样？ 3. 自主讲述“海力布第三次劝乡亲们搬家”。 课外阅读 乡村好声音 总有一种声音，穿越千年，流于北国的山川和江南的烟雨中。 春回大地，柔风拂面，细雨迷蒙。撑一纸雨伞，徜徉于幽深幽深的胡同小巷，听风，听雨，听心魂的律动，那是一种心旌摇荡的奇妙境界。盛夏暑热，坐于庭院，听滚滚雷鸣从遥远的天际如万马奔腾而来，大地在狂风中摇撼，一场期盼已久的骤雨越过山 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8ce7bdb6fe0a79563c1ec5da50e2524de518d060.html