《鱼化石》教案 《鱼 化 石》 教 案 教学目标 一、理解并把握“鱼化石”意象的深刻寓义。 二、分析重点语句理解其含义。 三、通过朗读，学习艾青用平静的心态、朴素的语言表达丰富、深刻的思想感情的方法。 教学重点 理解并把握“鱼化石”意象的深刻寓意。 教学难点 了解作者写诗时的写作背景。 教学时数 两课时 教学过程及步骤 一、导入课文 1．哪个同学会画鱼？找五名同学到黑板上来画。 2．什么是化石？ 化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹，埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。 3．诗人对这块鱼化石用一个成语概括了特点。 “鱼化石”：为什么能触发诗人的创作灵感？诗人借这块鱼化石又要向我们表达什么呢？今天我们就来走进“鱼化石”。“栩栩如生” 二、研讨新课 1．诵吟诗作。 多种形式读诗 2．介绍作者及与本诗相关的写作背景。 3．诗人在介绍鱼化石时按什么思路写的？可以看出本诗的主旋律是关于“自由”的。 活鱼――鱼的化石――石化的鱼 （自由生存――失去自由――依然栩栩如生） 分析每节具体是怎样描写的。 第一节写鱼的形、神、环境。 第二节写鱼被石化的原因是天灾。 第三节写鱼化石被发现。 1 第四、五节写鱼成为化石后的状态。 4．体会鱼成为化石后的感受。结合诗人写作背景，谈谈你的感受。 “沉默、无叹息、不能动弹”想象一下鱼的感受。（痛苦、挣扎??）看不见”“听不见”表明作者当时被剥夺了自由和写作的权利，沉默了，消失了 5．作者在凝视中感悟到什么？ “生命离不开运动”“活着就要斗争”的道理。 6．诗人由写鱼转到写人，要表明什么态度？你可以从诗中找到诗句来分析。 人一旦获得自由，拥有生命就应该珍惜。充分体现了生命的价值。 7．在写鱼化石时，诗人使用的是第二人称“你”为什么？ “你”更显亲切、自然。如同直接同鱼对话，也隐喻了诗人自己，可表明诗人对鱼表示同情和理解。 8．你认为本诗的意象是什么？我们说“诗言志”，你认为你从这首诗中学到了什么？ 可以从“珍惜时间，拼搏、进取、追求，尽自己的最大努力去实现目标等”角度去分析。 三、探究 你认为“栩栩如生”在诗中还有什么其他含义？ 保持珍惜生命时的本色。拥有自由时充分享受，时刻前进。 四、小结：诗人借助具体的事物，表达自己的某种抱负、志向、感情等。我们学习诗歌一定要把握住诗的意象，体会作者的感情。 五、布置作业 １、抄写词语，一词一行： 爆发 勘探 叹息 死亡 动弹 凝视 即使 栩栩如生 ２、有感情地朗读课文。 2 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8d217a130708763231126edb6f1aff00bfd57022.html