借助云教学平台让古诗文教学五彩斑斓 作者：范爱青 来源：《课程教育研究·新教师教学》2017年第14期 【摘要】云教学平台具有较多的教学功能特点：实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革；开创了新的教学结构，打造了新的课堂教学形式，为实施新课程标准提供了现代化的教学手段，真正地实现了利用信息技术媒体创新的交互式的教学模式。在语文教学中，巧用云教学平台，可以让学生体会古诗文的意境之美，可以让学生领悟古诗文精髓，可以训练学生的诵读之美，可以拓展古诗文教学的空间。 【关键词】云教学；交互式；意境之美；诵读之美 【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0205-01 云教学平台改变了传统课堂教学模式，它具有较多的教学功能特点：实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革；开创了新的教学结构，打造了新的课堂教学形式，为实施新课程标准提供了现代化的教学手段，真正地实现了利用信息技术媒体创新的交互式的教学模式。互动式教学可以让学生最大限度的利用课堂时间，师生在“对话”和“互动”中形成思想与情感的交流，彼此形成一个学习共同体，变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程。 针对小学生好奇，喜欢新鲜、生动、具体事物的特点，我们探索了更有效的阅读教学模式，持续地提高学生的综合阅读能力与素质。古诗文作为语文阅读教学的一种特殊文体，在实际教学中，借助云教学平台，让课堂生成五彩斑斓，展现了古诗文生命的活力。 一、巧用云教学平台，让学生体会古诗文的意境之美 兴趣是求知的向导，兴趣是学习的动力。而小学生的学习兴趣最初是对学习过程和学习的外部活动感兴趣，对学习内容却不浓。首要任务是激发学生产生对学习内容的兴趣。古诗的语言是文言文，学生难以理解，而古诗的意境鲜明生动，有很丰富的意蕴。为了使学生学好古诗，展现场景，创设情景，引导学生欣赏意境，才能真正领悟古诗的语言美、意境美。 《送元二安西》这是一首送朋友去西北边疆的诗。这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。唐代从长安向西去的，多在渭城送别。渭城即秦都咸阳故城，在长安西北，渭水北岸。 在这首古诗中，孩子们很难体会诗句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的内涵，想象它的意境。因而老师在上课时播放悠扬的轻音乐，屏幕上映出一幅优美的风景画：清晨，渭城客 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8e10f19ce718964bcf84b9d528ea81c759f52e95.html