龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “落英缤纷”释义 作者：郭国庆 来源：《文学教育下半月》2009年第01期 在各种新老教材的不同版本中，都会看到《桃花源记》的影子。这足以证明，这一传统名篇那种永恒的文学魅力是那样长久。但是，放在正文下面的那些注解条目，的确有不尽如人意之处。 对“落英缤纷”一语，给出的注释是这样的：“落英”是“坠落的花瓣”；“缤纷”是“繁多交杂的样子”。对这两条的解释语言，可以说值得再推敲，按照此种注释，我们就可以把“落英缤纷”意解为“落花散乱”。而《桃花源记》的语言，是文学语言，诗化倾向明显，其写景状物的形象性，生动性自不待言。可是，用来注解“落英缤纷”这个词的语言，却选用干枯，抽象的说明文用语，因此就使得它不再具有原文那种描写性的，形象鲜明的美感，因此，笔者试图从以下三个方面略作说明。 首先，课本对“落英缤纷”的注释不妥，不合文章意境。 在课本面前，学生如果照着注释条的文字去理解文章意境，思维空间就不那么明白形象了，因为，把注解文字串联起来，就是：“坠落的花瓣繁多交杂的样子。”读起来，会感到比原文“落英缤纷”更缺失物象性，更没有画面感。我们可以想象，这条通往“世外桃源”的路，应是一条春草、春花、春水融为一体，充满了生机的路，渔人见了，才可能是心之向往“欲穷其林”。因此，如果我们把“落英缤纷”理解为“坠落的花瓣繁多交杂的样子”，那么，在我们面前的肯定是一条充满残叶落花之路，这条路是缺乏生机的，这条路是无法让我们进入文章所描绘的“世外桃源”的境界的。此时，如果我们把落英缤纷这样理解一下：“初开的桃花繁多茂盛。”于是出现在我们面前的就是春草鲜绿，春花红艳，春水蓝蓝的春景图。这样，我们也就会有可能进入了所描绘的“世外桃源”的境界。把“落英缤纷”理解为“初开的桃花繁多茂盛”。并非笔者无中生有地为了适合文章意境捏造词义，而是有据可查的。在《汉语大辞典》、《辞海》、《辞源》、《古汉语辞典》等辞书中对“落英”“缤纷”的注释有二项，即：落英①落花②初开的花；缤纷①繁多貌②交错杂乱貌。按陶老先生的文旨无疑是写桃林美而引出桃源美，而桃花纷纷败落是很难激起人的美感的。因此，笔者认为，如果说把“落英缤纷”理解为了“落花散乱”是不符合文章意境的，是很难让人有美感而“欲穷其林”的。 其次，从句式本身特点看来，“落英缤纷”如果理解为“落花散乱”也不符一般辞法要求。 原文“芳草鲜美，落英缤纷”，前句写草美，后句写花艳，是整体的描述。大可不必解释为“(地上)芳草鲜艳美丽，落花散乱，”(《教参》译文)而应译为：“(林中)芳草鲜艳美丽，初开的桃花繁多茂盛。”这样，前句写芳草鲜美，后句写桃花艳丽，就符合一般的辞法。这好比一位漂亮女人，上身凌罗绸缎，下身却麻布粗衣，实在有伤大雅。写此文的目的是塑造一个理想的龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 王国——“世外桃源”。“世外桃源”是人人向往的地方，如果那地方的景致竞如此般的不协调，还称得上是“世外桃源”吗？因此象此类前句写“芳草鲜美”，后句联“桃花败落”的败笔是绝不允许存在的，所以读者再次认为，“落英缤纷”不能译为“落花散落”。 再次，把“落英缤纷”注为“落花散乱”也不合自然规律。 今年春，我回老家去观察桃花，终不见“落花散乱“的景象。向桃农请教，有二十年种桃经验的村民告诉我，桃花从现蕾到挂铃，花期20天左右，初花期和盛花期各一周左右，这半月左右的时间里，桃花花瓣是不轻易坠落的，只有花到末期，桃铃挂上之后，花瓣才渐渐掉下。落花的时间多在傍晚或凌晨，白天掉的不多，除非碰上大风雨。听村民一说，我想如再把“落英缤纷”注释为“落花散乱”的话，除非陶老先生进入桃花林时正是早晨或傍晚，或者是风雨交加之时，但据全文来看，此种假设根本不能成立，更何况，风雨交加之时，人们是不会“欲穷其林”的。同时，试问一下，一根桃树能有多少花，一朵花能有多少花瓣？试想花瓣“繁多”纷纷坠落能维持多长时间，陶老先生怎么会把它当“常景”来写呢？况且败落的花瓣用“交杂”去解释，也难免附会。 综合上述，在讲析“落英缤纷”时，在学生联想的天地里，我们应交给学生这样一个境界，那就是“(林中)芳草鲜艳美丽，初开的桃花繁多茂盛，散发着诱人的香味”。有了这样一个境界，初学此文的人就会产生一种美感，就会明白传统名篇的艺术魅力何在，就会被她强烈的文学性所感动所陶冶，才会和陶老先生一起“欲穷其林”，去享受他笔下的“世外桃源”。 郭国庆，教师，现居贵州西秀。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8e5f192cecf9aef8941ea76e58fafab069dc44c2.html