幼儿的数概念—幼儿园教育随笔

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幼儿的数概念

小宇坐在操作板前，抬头看了看板子，又看了看篮子里的小人后，拿起一个小人贴在了第一把伞下面，接着小宇又连着贴了两个小人。在第一把伞下贴了3个小人后，小宇双手放在腿上，看了看一旁的操作篮，又继续贴了一个小人。就这样，小宇在每一把伞下面都贴了4个小人。贴好后，小宇说：“老师，我贴好了！”我请他再仔细看看伞上的数字，小宇摸摸头，笑嘻嘻地看着我，说：“老师，我不会！”

幼儿的数概念可能不是怎么清楚，数物匹配的能力也有一定的欠缺。在“公伞”的区域活动中，我提供了印有数字5、6、7、8、9、10的雨伞。但是对于能力较弱的幼儿来说，有一定的难度，可以提供几个相对简单的数字或是点子，让能力弱的幼儿进行操作。对于点数能力以及数物匹配能力较弱的幼儿，可以在生活和游戏中引导幼儿进行点数和数物匹配。如：发勺子、发碗、发饼干等，进一步提高幼儿的数学能力。

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