大班下学期教育随笔《老师，为什么你不请我》 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如教育笔记、教育随笔、案例分析、教学反思、工作计划、工作总结、家长会稿、说课稿、评语寄语、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical sample essays, such as educational notes, educational essays, case studies, teaching reflections, work plans, work summaries, parent conference drafts, lecture drafts, comments, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay! 第 1 页 共 3 页 大班下学期教育随笔《老师，为什么你不请我》 小宇是一个很厉害的孩子，具有很强的语言表达能力和逻辑思维能力，而且他接受新事物的能力比一般的孩子要快，所以在班中很受老师和孩子的喜欢。正因为如此，在集体活动中，小于总会积极举起他的手，我也时常请他回答，往往一次活动要请他五、六次。以前我觉得这也没什么不好，因为这是孩子自己争取的，当然得给积极发言的孩子多些机会。但是，慢慢地我发现班级里出现了两极分化，活跃的孩子更加思维敏捷，尤其是小于，而沉默的孩子更加沉默。 这一现象引起了我的反思，因为教育是需要面对每一个孩子的，再这样发展下去，势必会对沉默的孩子不公平。于是，在活动中，我请孩子回答问题时，开始注意均衡性，坚持在每一次活动中不丢下任何一个孩子。尽管依然能看到小于高高举起的手，但是我的目光不只局限在积极举手的孩子身上。有好几次，小于实在是熬不住了，举着手连说：“老师我知道，我知道。”后来我在活动的评价中否定了小于的这种行为。小于举手插话的行为日渐减少，同时他举手发言的次数也减少，没过多久，小于几乎不回答问题了。 这可把我急坏了，我找了一个机会问小于：“现在，我怎么看不到你发言呀?”“尤老师，我不想。”“为什么不想，你以前不是很积极的嘛?”“现在老师都不叫了，举手也没意思，老师你是不是不喜欢我了?”听了小于的这番话，我大吃一惊，没想到小小年纪竟有这样的想法，我马上告诉他老师不叫你不是因为不喜欢你或者你不好， 第 2 页 共 3 页 而是每个小朋友都要有回答的机会。回想自己的做法看来我有些矫正过枉，为了体现教育的公平性，忽视了小于这样能力强孩子的长处，没有尊重受欢迎幼儿发展的优异现实。 为了兼顾全体，又能照顾到像小于这样的个体。在集体活动中，我把问题进行难易的划分，难的部分可以多给些机会给小于。在关注到每一个幼儿的同时，尽量给小于展示的机会。很快小于又恢复到了原来的状态，积极参与活动，大胆发言 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/efdcc7c8132de2bd960590c69ec3d5bbfc0ada5f.html