甘为红烛燃自身 时代在飞速变化，走入岗位的青年教师越来越多。可以说，青年教师是当今学校师资队伍中的主力军，能否培养出一支合格的青年教师队伍，直接关系到学校师资队伍建设的成败。而高素质的青年教师应以"德″为先。良好的师德是教师素质的核心，更是一个学校优秀的品牌。我觉得一个具备良好师德的教师，就是做好"传道、授业、解惑″的同时，做好"立德树人″的典范。青年教师必须首先"立德″而后教书育人。 "立德″为我国古代"三不朽″之一，《左传》载有"太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。″意思是：人生最高的境界是立德有德，实现道德理想，其次是事业追求，建功立业，再次是有知识有思想，著书立说。这三者是人生不朽的表现。把"立德″摆在第一位，是因为万事从做人开始。教师也不例外，那教师的"德″便是以师德为重中之重。 从专业术语来讲，师德即教师的职业道德，是指教师教育活功中应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系较稳定的行为规范和应具备的道德品质。师德是每个教师应具备的最基本的素质。青年教师刚走入教师岗位，一般不会把"德″放在首位，不会意识到"德″的重要性，所以应先让刚走上教师岗位的青年教师进行适时的师德渗透，以便更好做人民教师的典范。如何做好青年教师的师德教育呢？我觉得可以从以下几点入手： 一、利用函授、培训、讲座等多种形式，净化青年教师的心灵，认识"师德″的重要性。 教师的师德问题与教师的心理健康状况相铺相成。健康的心理是良好师德的源泉。面对课程改革的实施，青年教师无论是在知识经验上、教学能力上还是心理素质上都面临巨大的挑战和压力。因此，有些青年教师表现出心理不平衡、缺乏事业心、缺乏进取心，有的只把教师当成一种职业，根本没把教育当作终身的事业，更没有把教育当作一门艺术去精心做好；少数青年教师在社会分配多元化的影响下，模糊了“为什么而教”的认识；还有少数青年教师存在"喜优厌差"的不良心理。面对工作中出现的一系列困难，只会以威信来建立班威，以收入来衡量成败，甚至对师德的概念模糊不清，更别谈去怎么重视师德。 面对青年教师种种不良心态，我们可以以“调整心态，拥有健康心理”为主题，开展函授、培训、讲座等多种形式，净化教师的心灵。挑选一些专业书籍供青年教师学习。以《教师法》入手，通过对《教师法》《教师的职业道德》等专业书籍的学习，让青年教师明确:教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命，教师应当忠于人民的教育事业。这要求教育工作需要忠心耿耿、尽心尽力、志存高远。从思想上认识师德的重要性。从而在思想上做好献身党的教育事业的准备，这是教师应遵循最基本的道德要求，也是师德的灵魂。 二、借助案例反思——引领青年教师学会对自己工作的关注理解和感悟。 考察教师工作的性质和特点，归根到底还是要立足于教师的工作实践。离开教师的日常教育、教学工作实践，教师的专业提升只是缘木求鱼。所以青年教师对自己工作的正确认识，是做好本职工作的前提。在思想上对工作不放松不随意，在工作上对教学不马虎不忽掩。每个青年教师都要养成对自己教学方法随时反思，对自己教学成效随时检测，在反思中学，在实践中成长。 怎样让青年教师成为真正意义上的反思实践者呢？我认为课例研究、个案研究、随感、随笔等都是一种有效的载体。一方面可以引领青年教师养成研究、反思和探索习惯；另一方面，还可促使青年教师对自己日常工作的随时关注，随时调整自己的工作状态。深一点讲，甚至可以利用每周一的例会作为案例反思的平台；有经验的班主任和科任教师的教育随笔也可成案例展示平台。看似简单的平台，却让青年教师不再惧怕工作上的困难，并且从思想上勇于面对困难，挑战困难，从而让自己的教学更好与德并行，熠熠生辉。 三、搭建学习平台——师徒结对，从其他优秀教师中汲取有益的营养。 每一个优秀教师的背后，都有一套值得学习的实践经验和依据的理论。纵观一个学校名声扬名在外，是多个优秀教师的团队的力量。他们不仅知识面广，教书育人方法好，更重要的是师德高尚。一个教师教书再好，学识再高，师德差也是枉然，在一切荣誉面前，有失师德一票否决。俗话说，学高为师，德高为范。优秀教师基本具备"学高″"德高″两大好的品质。所以应充分利用本学校优秀教师的资源，以示范引领的作用，搭建学习平台，认真学习优秀教师的经验，以此为依据，让优秀教师师徒结对，手把手教，身与身带，让青年教师耳闻目濡，从具体工作中感染"德高″的魅力，从而在自己的工作中真切以师德严标准要求自己，切身做好自己的本职工作。当然还可以从有失师德的个别教师事例中反思自查。比如情绪反常，当堂辱骂学生，或诱导学生购买指定教辅，或诱导学生来自己处补课等等有失师德的行为，利用这些有失师德的教育个案，深刻剖析青年教师曾经工作中出现的类似问题，以此问题为导向，引领青年教师在工作中怎样以师德为重，让青年教师从具体正反两方面认识到师德的重要性，以加深自己工作中对师德的随时渗透。 后期还可以分阶段学习"熠熠烛光映天山，孟二冬教授新疆支教″、"学习严慈相济的师爱，捉倡`创造值得崇拜的学生＇的全国师德标兵林崇德″等活动，让这些全国优秀教师的师德之巨光点亮青年教师的师德之星火。从而认识教育是"以人为本，敬业奉献″。教育家陶行知说得好：当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。 "一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人″。以德立身，以德施教，严以律己，为人师表。这是每个刚走入岗位的青年教师应做到应做好的。 甘为红烛燃自身，甘为泥土育春花。这是教师的信条，也应是师德渗透的收获。有人把教师比作园丁，辛勤培育祖国的花朵。我觉得教师更应是园艺师，在教师眼里，每个孩子都是一朵花，我们只是修枝剪叶，培土育苗，做一个有艺术有师德的园艺师。每个青年教师应在教育教学工作中，不断提升职业道德水平，陶冶职业道德情操，锻炼职业道德意志，确定职业道德信念，养成崇高的职业道德习惯，做一个人民满意的教师。 (丰城市实验小学 唐绍贞) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8ec6b26a260c844769eae009581b6bd97e19bc0c.html