(完整word版)教育随笔——周群峰 关于“教书匠”和“教育家”的思考 周群峰 4月28日,中国教育报刊载了一篇文章《教师教育:重拾“工匠精神”》,作者写道,受一些传统观念的影响,“教书匠”几乎成了教育领域的“过街老鼠”。将“教书匠"和“教育家”对立，使一些学校将每一位老师都当作“教育家”来要求。在它们的误导下，有些一线教师，不做实际的教育教学工作,甚至鄙视常规教育教学工作，把实实在在的教育工作者轻蔑地称为“教书匠”,导致教学荒芜。因此,作者呼吁,教师要重拾工匠精神，教育改革也要重拾工匠精神，要为“教书匠”正名。 “不当教书匠要当教育家”教师自身作为崇高的职业追求值得赞赏，但是领导把它作为对广大教师的要求就不妥了。 “教书匠"的主要任务是传授知识、教书育人；“教育家"的主要任务是在教育实践中探求教育教学规律,是做学问，是为教育改革发展探路的，二者的目标任务不同,况且,任何一个行业的从业人员都追求成名成家既不可能，也没有必要，并不是必须的。 我认为，作者这篇文章是对教育玄虚口号的一种反思批判，也是对求真务实精神的呼吁和呐喊，具有非常重要的现实意义。作为教师,首先要成为教书匠,教师生活应该是有情怀、有情意、有情趣的生活。 教师要有工匠情怀 曾见过无数的工匠，一进入工作状态，就忘记了其它,专心致志，聚精会神。不为最好，务求更好；不为结果，只为过程。作为教师，也许我们会把教书作为养家糊口的手段，工作冗杂而繁重，每天都是“重复"昨天的故事。但是我们毕竟还要呵护和助力生命的成长,就要像个手艺人，沉浸在专注、激情和挥撒的光阴里，享受教育所带来的幸福。我们要有匠心，用最简单的心做最单纯的事。 教育,就是一个人离开学校多年以后，把所学的知识全部忘记了,剩下的东西.她督促我们每个有工匠情怀的教师要潜心教育全过程，乃至每个瞬间. (完整word版)教育随笔——周群峰 事实是，在强大的升学压力面前，我们的教育教学也被迫变形。但身为教师的我，既要脚踏实地,又要仰望星空。要对教育的本质和自身的价值有清晰的认识，虽不能至，心向往之.不然，可能会因为走的太快，而忘记了当初为什么出发。 教师应该有工匠情意 工匠视自己的作品为至宝，每每完成之后，总要细细端详，对作品呵护不尽，喜爱有加。我们教师也要视孩子为己出，根据他们的自身特点，精心培育。 教师应该有工匠情趣 大凡工匠，总是在中途休息或完成工作任务之后，唱唱小调、哼哼小曲、吸吸烟袋、喝喝小酒，享受生活。而作为教师的我们呢，也应该有点生活情趣吧。 教师重拾工匠精神，教育教学才能脚踏实地、宁静致远。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8edb0fc13b68011ca300a6c30c2259010302f38c.html