三年级数学上册： 《一天的时间》教学反思 一天的时间，是我们每时每刻都要经历的，但偏偏教学起来特别费劲，学生特别容易出差错，在一节课的教学中，我主要抓住这几点进行教学。 1、注重数学与生活的紧密联系，让学生体验到生活中处处有数学。《一天的时间》是一个接近实际生活的教材。这节课是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒的基础上学习24时记时法，对于一些有关24时记时法的规律以及它与12时记时法之间的联系与区别，学生理解起来可能有些困难，但时间观念是与人们的生活息息相关的，充分体现数学来源于生活。 2、加强直观教学，让学生经历一天，降低认知难度。 对学生来说，时间的知识概念比较抽象，学习起来有一定的困难。而加强直观教学可以更好的帮助学生掌握、理解。在本节课的教学中，我充分重视对钟面的直观演示，让学生经历一天，说说对应的时刻在做哪些事情，来强化一天所有的时刻。再利用数轴板书出0——24时，一天中，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有24个小时，初步感知24是记时法；利用数轴帮助学生进行24时记时法和普通记时法的转换。直观的演示加深了对24时记时法的理解，也降低了对两种记时法互换上的难度，变得更容易掌握。 由于教学内容多，预测不足，导致这节课出现了很多不尽如人意的地方。 1、教学效果没有达到最佳。本节课的教学重点和难点都应该是两种记时法的转换，但仍有一大部分学生没有弄清楚转换的方法。 2、我没有利用好课堂的生成资源。在重点内容的讲解部分，学生发言非常精彩，这时老师可以利用学生的发言接着往下讲，没必要再次小结，这样就不会显得重复和罗嗦。 3、教学语言不够精炼、明了。 4、在本堂课教学中，进度有点快，导致学生在听的过程中无法完全掌握，在今后将进一步的改进，配合学生的接受水平。 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8f29be981511cc7931b765ce0508763230127471.html