登 高 唐代大诗人杜甫出身于“奉儒守官”的家庭，受的是儒家正统教育，他的政治理想是“致君尧舜上，再使风俗淳”。“安史之乱”爆发后，他过着颠沛流离的生活，见证了黎民百姓的疾苦。 杜甫从48岁开始，一直到58岁去世， 11年中，一直在外漂泊。在居无定所的漂泊中，他的好友李白、高适、严武相继去世。公元767年夔州重阳节，肺病、疟疾、风痹缠身的诗人，独自登上了长江岸边的高坡，漂泊一生的他思绪万千，百感交集，写下了被奉为“古今七言律第一”的《登高》。三年后，58岁的杜甫病逝于在湘江水上的一条小船上。板书： 我们这节课的学习目标是： 一、初读 读准字音，读准节奏 （七言律诗的节奏二二二一 或二二一二 ） 。 二、再读 1、结合注释，理解诗句内容。 要求：勾画不理解的词语。 2、结合诗歌感情基调，如果从诗中摘取词语另拟题目，你会怎么选择？为什么？ 哪些景物触发了诗人的“悲秋”情怀，让我们一起品读诗歌前两联。 三、品读 1.前四句写登高所闻所见，请谈一下你对其中意象（景物）的理解。 （1）首联品读 风急：峡口以风大闻名，站在高处感受更真切。急风，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的，但更主要是心灵的。 天高，秋高气爽，居高处体会深刻。显得天底下的人很渺小，很孤单。 猿：长啸，巫峡多猿，鸣声甚哀，所谓“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。 渚：深秋九月，山枯水瘦，物色惨淡，生机的世界变得冷落。水中陆地孤零冷落，所以说“清”。 沙白：水落沙出，沙经过水的浸洗特别“白”。 鸟飞回：飞鸟，一种什么处境的鸟？可以是一只找不到食物找不到家的鸟，它在到处盘旋，寻找自己的巢；还可以是一只跟鸟群失散的鸟。总之，这是一只孤独痛苦的鸟。 杜甫在《绝句》中写道“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。这两句诗中的鸟是什么样的鸟？ 为什么同样写鸟不一样的呢？引出“一切景语皆情语”。情景交融的手法。 （2）诵读首联： 我们也要化身为杜甫，站在高天下、急风中，耳边传来哀伤的猿鸣，面对清渚、白沙、孤鸟，诵读一下这两句。 “风急”——要读得很凄寒，似乎在牙齿间颤抖着读出这两个字；“天高”——调子要很高并带拖腔；“猿啸哀”——要有欲哭的调子；清、白：应重读 ……“鸟飞回”应低沉并延长，显示出徘徊之意 语调、表情、动作都要配合上。“天高”——要仰视，清渚、沙白——要俯视，“鸟飞回”——要远望，向着家乡看。 （3）品读颔联 落木萧萧―― ①看到落叶飘零，会引起韶光易逝的感觉。 ②也许会加重乡愁，他会问自己，这常年飘泊的生活何时能结束。 这会让诗人产生悲凉。 不尽长江――是时间的无穷，是历史长河的永不停息。这会让杜甫变得豁达，坦荡，胸襟开阔。 把这联上下两句的意思联系起来看，什么写法？ 明确：对比、衬托：人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久；或者反过来说，历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。人生倏忽百年，江山万古长青。 面对萧萧落木，杜甫你应该是什么心情？个体的生命是短暂，历史的、时光的长河是悠久的永恒的，杜甫此时应该悲伤中有豁达、坦荡、胸襟开阔。我们试着读出这种心情。 1 4）朗诵指导： “无边落木”“不尽长江”二语要一气读出，“木”“江”二字可重读，适当延长，有余韵；“萧萧”“滚滚”要拉长声音，尤其“滚滚”二字应该读出磅礴的气势。待到这里，已经是第四句了，前三句一直低沉，此时应该昂扬（高昂）一些。 如果说自然之秋的这些景物是诗人悲秋情怀的外在触发，那么引起诗人悲秋的内因是什么呢？让我们一起品读后两联。 2.后四句写登高所思所感，试结合诗句分析诗人“悲秋”的原因。 （1）分析原因 ①悲秋：秋景萧瑟；②万里：离家之远；③常作客：漂泊之久；（3）百年：年事之高；④多病：病弱之身；⑤独登台：孤身一人；⑥霜鬓：容颜之老，怀才不遇，壮志难酬，抱负无法施展； （2）新停浊酒杯 杜甫这个人特别爱喝酒，在初中学过的杜甫生平第一快诗中写道：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”杜甫《九日》诗中有“重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台”。杜甫喜也喝酒，忧也喝酒。而且此时是重阳节呀，按习俗应该喝菊花酒。但是因为他多种疾病却不能喝酒。我们读的时候，也应该把这种有愁不能解的深沉苦闷表达出来。 （3）①诵读颔联：要提高声调，读得悲愤。重读“悲”“常”，描绘长年飘泊之苦；可以试着重读“多”“独”，其中“独”字要读得特别痛苦。语调沉重，缓缓读出。 ②诵读尾联：“艰难”要读得稍慢、稍低，“苦恨”要快、要高、要特别重，从牙缝间吐出这两个字，“繁霜鬓”又要稍缓，但声音不能低。当读 “新停浊酒杯”时，含无限凄凉于言外，让听者体味到诗人此刻百感交集的心情。 （5）曹操有诗云：“何以解忧？唯有杜康。古人云：“登高可以忘忧。”但衰病中的杜甫新停浊酒杯，登临高处仍然忧思重重。这种愁闷，这种伤忧，无法疏解，只能郁结在诗中，郁结在心头。前人一般用“沉郁顿挫”来评价杜甫诗歌的风格。Ppt：略 读全诗。找一生背诵。 四、小结。 这首诗我们就赏析到这，通过赏析大家对诗歌的内涵已经能把握，也能领悟诗歌的深层意境了。那现在大家就带着对这首诗的理解一起背诵这首诗，感受一代诗圣杜甫的伟大情怀…… 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8f9b08acf311f18583d049649b6648d7c1c708ec.html