以案例为中心的《环境卫生学》教学新模式 作者：罗皓 唐焕文 邵军丽 来源：《科技资讯》 2013年第26期 罗皓 唐焕文 邵军丽 (广东医学院公共卫生学院环境卫生与劳动卫生学教研室 广东东莞 523808) 摘 要:《环境卫生学》的特点就是理论基础广泛、社会实践性强,所以想要以后从事疾病预防控制或者卫生监督等工作,就要好好学习这门学科打下坚实基础。对《环境卫生学》的传统教学方式进行改革,进一步提高学生的学习热情和积极性。本研究针对教改过程中的一些实践体会,探讨如何将案例内容穿插到教学实践过程中,并分析以案例为中心的教学新模式对《环境卫生学》教与学的促进作用。 关键词:案例 环境卫生学 改革 中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2013)09(b)-0209-01 《环境卫生学》的研究对象是人类和人类生活的环境,是一个通用利用应用医学科学和环境科学的理论以及技术,来研究环境因素怎样影响人群健康,并且说明其规律以及怎么样消除这些不良影响的学科[1],是一个重要的预防医学分支,也是组成环境科学的重要的一部分。环境卫生学的传统教学模式一般是大课讲授,理论重于实践,知识重于技能,多“灌注”少启发,学生不能充分发挥学习主动性[2]。因此,如何调动学生的学习积极和主动性,以达到在教学中取得更好的教学效果,是大多数从事环境卫生学教学工作人员十分关切的问题。为此,本课题组教师在承担环境卫生学教学任务过程中,尝试引入以案例为中心的教学模式,本文主要是探讨教学新模式中的一些体会。 1 精心挑选案例,提高教学效果 案例教学,是指在教师的指导下把学生带入特定事件的现场,深入角色,再现安全情景,以提高学生实际动作能力的一种教学方法[3]。教学案例是为了满足教学目标需要,围绕一个或几个问题,从现实生活中搜集相应的案例,用以提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。由于《环境卫生学》课程内容和人类生活息息相关,而当前环境污染事件屡有发生,在对前几届的预防医学专业学生的教学中,我们发现学生对当前环境污染事故的原因、危害、事故的调查处理较感兴趣。因此,我们尝试改变过去以理论讲解为主的教学方式,在课堂上穿插使用案例教学法,将理论教学与实际案例结合起来,使课堂讲解生动,激发学生的学习兴趣,也使得学生从案例中进行思索,从而提高教学效果。 2 以案例引入新课 在讲解新课前,教师可选择一定时间内社会上发生的具有一定影响的案例作为教学的引入资料。例如:在讲解“室内空气污染与健康”这一章时,可先播放近期有关室内装修引发疾病的案例,如:北京首批儿童房检测结果示致癌物全超标等事件的视频资料和文字资料,通过强大的视觉和听觉冲击,让学生关注室内空气污染对人体健康危害的严重性,同时让学生去寻找引发疾病的原因、室内空气污染的主要来源及危害,并提出相应的预防措施。通过这种教学方式,既可增加师生互动性,又可提高学生学习的主动性,同时将理论与实际相结合,可以达到事半功倍的效果。 3 课堂中穿插案例,强化理论教学 长期以来,有关环境污染造成严重危害的经典案例非常多,因此可在讲授某部分知识前,选择相应的经典案例,提出问题,让学生带着问题进行听课。讲授完该部分知识后,重新回到案例,由学生根据课堂所学的知识围绕案例进行讨论发言,最后由教师对案例进行总结,从而培养学生解决实际问题的能力。如在讲解“水体污染导致公害病”的章节时,先向学生介绍日本在20世纪60年代发生的“水俣病”事件,同时播放相关视频,并配以多媒体展示患者图片,通过提问,如:“从图片中找出患者与常人的不同之处”,然后引导学生总结水俣病的临床表现。并引导学生归纳总结该病的病因、发病机制及预防措施。通过对案例的分析,使学生加深对此部分内容的印象,同时又起到培养学生实际解决问题的能力。 4 以案例对教学进行总结 课程结束前,教师根据各章节的特点,选择若干个经典案例,并将学生分为若干组,每组随机抽取一个案例,小组每个成员针对抽取的案例在相应的时间内查找答案,撰写案例分析报告。并于下次课请每小组推选一名代表在课堂上汇报,对案例进行分析,同时鼓励听取汇报的学生对该学生的汇报提出问题,或做相应的补充,最后由教师进行归纳总结。下课后将案例分析报告上交,由教师进行评分。在这个活动中,学生经历了资料收集、整理、归纳以及汇报的过程,既提高学生实际解决问题和表达的能力,又使学生对枯燥、分散的知识有一个系统的、连贯的认识。 在以案例为中心的《环境卫生学》教学改革中案例选择是关键,所选案例难要适中,既不能过于简单又不能过于复杂,否则不能调动学生的积极性。因此,教改要求教师必须认真钻研教材,组织恰当的案例,才能做一个好的向导[4],同时教师必须善于引导,善于设计,才能鼓励学生积极开动脑筋,培养学生解决问题的能力。 参考文献 [1] 梁戈玉,浦跃朴,尹立红.预防医学中环境卫生学教学实践与体会[J].江苏预防医学,2006,17(4):70-71. [2] 万逢洁,张志勇,何敏.案例讨论在环境卫生学教学中的实践与体会[J].广西医科大学学报,2007（S1）:287. [3] 雷锦程,王萍.从功能角度看医学伦理学案例教学[J].医学与哲学：人文社会学版,2007(3):34，36. [4]夏蔚.案例教学法在《数理统计》教学中的应用研究[J].数理医药学杂志,2007(1):116. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8fc27a75d2d233d4b14e852458fb770bf68a3b05.html