《吃花生》作文教学设计 逸夫小学 张丽君 【教学目标】知识与能力：从吃花生的经过写具体，并展开想象，学习使用比喻、拟人等修辞手法让句子更生动。 过程与方法：引导学生通过剥、听、看、尝等方式来吃花生，并把经过说出来，再写下来。 情感态度价值观：培养学生动手、动脑和观察的好习惯。 【教学重点】体验吃花生的过程，能准确运用吃花生的动词，并能有顺序地写下来。 【教学难点】：1.能准确运用吃花生的动词，并有顺序地写下来。 2.能展开联想，运用比喻、拟人等修辞手法把句子写具体生动。 【教具准备】花生和课件。 【教法学法】体验式教学，启发式教学，讨论式教学。 【教法过程】 一、 谜语导入 师:同学们，喜欢猜谜语吗？麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。（花生）出示花生，这么诱人的花生，你们想吃吗？（想）今天我们就来吃花生。板书课题：吃花生 二、 指导说吃花生的过程 1. 教师过渡。 师：刚才大家津津有味地吃完了一颗花生。但是这花生可不是白吃的哦！你们可得回答老师两个问题。你们有没有人敢来挑战？第一问题：这花生好吃吗？第二问题：你是怎么吃花生的？指名答。 2. 出示品尝花生的步骤。 师：吃花生可没这么简单。吃花生还要用心呢？那怎样做到用心吃花生呢？你们得边吃边想，怎么剥花生的？板书（剥）剥开时听到什么声音？（听）剥开后，看一看花生壳里出现了什么？（看）最后细细地品尝花生的味道。（尝） 现在请你们按这几个步骤，（出示大屏幕）用心地吃第二颗花生吧！ 3. 学生品尝第二颗花生。 4. 同桌交流吃花生的经过。 5. 全班交流。先指导剥的过程，相机板书：拿、放、捏、掰。再指导吃的过程，相机板书：拿、放、嚼 6.指名把吃花生的经过连起来说一说。 三、写吃花生 出示好词佳句。同学们，伴着你们激动的心情，赶紧把吃花生的经过写下来吧！ 四、讲评“吃花生”片断 1. 出示评价作文的几条建议。 出示例文1，大家默读。哪里写得好，哪里需要改进？ 2. 指名点评。 3. 过渡：同学们，你们看，一个人的知识是有限的。如果同学之间互相交流，取长补短，你们的作文就会变得更生动。课后你们可以把作文交换读读。 4. 出示例文2和例文3，师生共评。 五、修改作文 过渡：刚才大家评价得头头是道，看来你们都可以当小老师了。现在你们就按评价作文的几条建议来修改自己的作文。注意在修改前先读一读自己的作文。 同学们，好作文是修改出来的。课后请继续修改，可以和同学交换改，也可以和家长一起改。 六、 课堂小结 板书设计： 吃花生 步骤：剥 听 看 尝 拿、放、捏、掰 、拿、放、嚼 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/90054ecea517866fb84ae45c3b3567ec102ddcb2.html