图书馆服务创新与实践---“书香飘农村”农家书屋读书活动 一、青阳县图书馆基本情况 青阳县图书馆,是国家兴办的综合性县级公共图书馆,也是全民所有制公益性文化事业单位。我馆始建于1928年,已陪伴一代代读者走过风风雨雨近100年的历史。 2019年元月在上级部门的大力支持下,青阳县图书馆综合阅览大厅正式对外免费开放。综合阅览厅主体面积为1500平方米,共有四个楼层。一楼为办证处、志愿服务台,设有电子借阅机、有声资源,读者可以扫码借阅电子图书；二楼为综合阅览室,上架图书4万余册,期刊300余种,报纸40余种,阅览座席200余个,面向所有公民实行“全面开放、免证进馆、免费服务、一证通借”；三楼与池州市新华书店合作,采用“你选书我买单”模式,让读者能够第一时间免费把新书带回家,为全省县级首创。 2019年8月1日少儿馆正式对外运营,面积1500多平方米,内设青少年阅览区、视听区、少儿电子阅览区、低幼儿活动区,手工制作区,功能齐全,内有少儿图书40000余册,设有300余座位,阅读空间宽敞舒适,定制书架便于小读者伸手可及书本,书架蜿蜒排列形成探索路径,激发浓厚阅读兴趣。配备亲子阅读区域,真正实现阅读年龄无间断,达到全民阅读。 近年来,在上级领导的关切和指导下,我馆攻坚克难,锲而不舍,努力探索实现现代公共文化服务体系的新路子,不断拓展图书服务领域,坚持免费开放,为保障人民群众图书服务均等化做出了许多有益的尝试,先后获得青阳县“优质文明服务单位”、安徽省“十佳图书馆”和青阳县“巾帼文明岗”、青阳县“青年文明号”、池州市“巾帼文明岗”、省妇联授予“亲子阅读体验基地”、市文明委授予“新时代文明实践基地”等荣誉称号,在2017年全国公共图书馆第六次评估定级中再次被授予一级图书馆。 二、创新模式 公共图书馆的公共性、公益性和社会教育性,决定了为中小学生提供服务、培养青少年阅读兴趣是其神圣的使命。为了推动乡村学校课外阅读活动的开展,进一步延伸公共图书馆服务范围而由青阳县图书馆发起并举办的“书香飘农村”1 农家书屋经典诵读活动,也达到了引导和鼓励广大乡村少年多读书、读好书,让他们和城里孩子一样享受阅读乐趣,让书香溢满青阳城乡,让智慧传遍大地的目的。主要以农家书屋为主阵地,突出农民主体特别是农村青少年阅读群体,加强阅读精品引导和惠农服务,将开展农家书屋协同共建,好书推荐和农家书屋暑期少儿阅读和“我的书屋,我的梦”征文,“书香飘农村”经典诵读等重点活动。 （一）主要做法 1、积极构建馆外阅读平台。 解决农村中小学生读书难的问题,是图书馆义不容辞的责任,我县的公共图书服务一体化成效显著,在2013年,我县就全面实现了总分馆制,县总馆和11个乡镇分馆图书“通借通还”、“一卡通服务”,县图书馆资源下移,每年为农家书屋和乡镇分馆更新图书、流动图书车开进学校,图书馆余乡镇分馆之间、农家书屋之间图书流通等方式提高了县馆文献资源利用率,为农村少年儿童阅读开了个好头。另外加大数字阅读推广,2019年加大资金投入购买了“博看AI光影新阅读”设备发放到部分农家书屋,以及扫码阅读海报发放到村级书屋,把图书馆办到农民家门口,山山岭岭飘洒着书香,打通了图书服务的“最后一公里”。 2、组织各种形式的读书活动,培养中小学生良好的阅读习惯。良好的阅读习惯对于中小学生的健康成长是必不可少的。我馆自2013年启动“书香飘农村”农家书屋经典诵读活动,至今已经举办了六届,11个乡镇分馆每年自选一个辖区内农家书屋开展阅读推广活动,活动形式多样,有经典诵读、有诗歌朗诵、有读书分享会、或征文比赛、或演讲比赛等等,参与人员有农村干部,有在家务农妇女,有6、7岁儿童,有耄耋老人,活动奖品有县总馆统一调配,另外我馆每年组织开展“我的书屋我的梦”征文比赛、“我的农家书屋”演讲比赛,“我读书、我快乐”朗读比赛等,由各乡镇分馆组织初赛并选拔优秀选手参加全县总决赛,各类活动的举办有利于增添农村文化氛围,倡导村民通过读书看书陶冶情操、提升自身文化素质。 三、不足之处 1、农村图书不足。乡镇分馆以及农家书屋图书破旧,虽然每年图书馆为乡镇分馆以及农家书屋更新图书,但经费有限,每个书屋年更新图书60余本,不能满足农村广大读者的阅读需求。 2 四、下一步举措 1、加强阅读推广活动。图书馆要做好农村阅读文化建设工作,与村农家书屋、乡镇文化站、中小学等机构开展阅读推广合作,通过加强面向农村的文化资源输出,开展农民专业技能培训活动、图书展览会、儿童阅读培训、文化普及活动等,营造良好的农村阅读文化氛围。 2、加大数字资源的推广。社会发展速度的加快,人们生活水平的提升,像电脑、手机、ipad等设备在农村的普及率越来越高,农村已经具备了相应的条件来阅读数字读物,借助于电脑手机上网操作,就能够对互联网中海量的读物资源有效获取。因此,公共图书馆也需要科学把握时代趋势,结合当地实际情况,将数字资源、有声读物等提供给村级农家书屋,促使阅读资源的载体类型得到丰富,农村留守儿童阅读资源的选择空间得到有效拓展。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/909754c641323968011ca300a6c30c225801f008.html