语文作文教学 让导写之花在农村绽放 [ 内容摘要 ] 我国农村小学教育，历来比较薄弱，作为语文教学中的“老大难” —— 作文教学更是尤为需要改革其教学方法，大面积提高小学作文水平，已是当务之急。刘济远教授的导写实践及其理论在农村教育中大放光彩，笔者对其进行了尝试，对学生进行循序渐进的 “ 言之欲言 —— 言之有物 —— 言之有神 ” 的训练，取得了较好的成绩。 [ 关键词 ] 导写农村 绽放 张志公先生指出：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’，而作文教学恐怕又是语文教学中的一个‘老大难’。换言之，作文教学是‘老大难’的‘老大难’。 ” 作文教学效率不高，是一直困扰着语文教育工作者的难题。我国农村小学教育，历来比较薄弱，尤其是作文教学。作为一名农村小学语文教育工作者，我尤为感到改革农村小学作文的教学方法，大面积提高小学生作**平，已是当务之急。 前两年的一个暑假，我有幸听了**第一师范刘济远教授的讲座，在他的讲座上，我第一次知道了“导写”，第一次知道作文只可“导”，第一次知道作文不可教 „„ 刘济远教授的导写实践及其理论犹如给我注入了新鲜血液，让我茅塞顿开。这一年多来，我一直在这些方面作尝试，对学生进行循序渐进的 “ 言之欲言 —— 言之有物 —— 言之有神 ” 的训练，取得了较好的成绩。 言之欲言 —— 想写 需要，是学生作文动机的前提 , 需要驱使个体趋向某个目标，而产生动机。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9125190850e2524de4187e0b.html