教师文案幼儿教师随笔《教育叙事：把规矩做到位》 记褥去年刚工作带班的时候，教室里声音最大的不是孩子们，而是我。于是，开学不到一个星期，我就开始喝起了"胖大海"。那时，我只体会到一个字：累。那是破天荒的累，而且总感觉累得没有成果。整天扯着嗓子对着孩子吼："你怎么这样啦?""你给我怎样怎样!""你怎么又这样啦?"……如此云云。一整天都在反复地生气、反复地训斥。虽然我已经感觉自己非常凶悍了，可是，孩子们根本不当回事。到底孩子们觉得怎样的老师才"凶"呢?到底自己生气的"度"该如何把握呢?曾经有位老师这么跟我说，只要你把规矩给他们做好了，孩予们就会"怕"你了。可是，又该怎样做规矩呢?规矩指的又是什么呢? 1 直到今年，我的这一系列疑惑才慢慢得到解答。在带新中班的过程中，我有了很多思考，最主要的一点，就是常规管理工作。在常规的逐渐形成中，我也慢慢领会了"规矩"及"傲规矩"的含义。 一位孩子们觉得有威信的老师并不是一个整天吼孩子、训斥孩子的老师，而是一位把规矩做到位的老师。 首先，老师心里得有一把尺。你要清楚一日活动当中，孩子们每一个环节需要遵守的常规要求具体有哪些。比如吃饭，比如区角，比如集体活动。如果条条框框自己都模糊不清，那孩子就更不用说了。 其次，每一次的提醒都要在点上。一日活动中，不要老是喋喋不休提要求，但要求必须要提清楚，而且要明确。用简单的话告诉他们要做什么，要求是什么。 第三，强调巩固你的要求。孩子没有达到这项常规的要求，或者屡次犯着某个违反常规的错误，如果那样的孩子比较多，那说明2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/914f22de6e175f0e7cd184254b35eefdc9d315c0.html