课型：讲读课 学习内容：古诗《出塞》一课时 学习目标 主备人: 集备：语文组 审核人：赵楚涛 学生姓名: 知识链接 1. 结合注释及工具书，自学古诗，了解古诗大意。 2. 诵读古诗，展开想象，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出 的博大人性美。 3. 课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的 热爱之情。 学习过程 学习内容 王昌龄，字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。有“诗 豕夫子王江宁 之称。 文学成就：他的边塞诗，气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精 神，深受后人推崇。 主要作品：存诗一百七十余首，做品有《王昌龄集》 学法指导 评价指南 1、 朗读课文时能读准字音， 读通句子。1分 我能得（）分 2、 能记住并正确书写难写的 字。1分 我能得（）分 3、 能自己概括文章的主要内 容。3分 我能得（）分 1・也 ［注 灵动导入 古诗是我国古代文化中的一座宝库。一首好诗中间蕴含着一种心情 个故事，甚至是一段历史。今天，老师想和你们一起走进诗歌《出塞》 ，一 。 1、能独立思考，不开小差。1 解诗题 F * 分 1、 的朗读古诗，注意生字“还” 灵动互学 （io分钟） 我能正确有感情“教”“度”的 我能得（）分 2、讨论时，能发表自己的 看法，认真倾听他人的意见。 、七W 读曰。 2、 读课题，诗题中的“塞”是什么意思 3分我能得（）分 3、 看到这样的诗题“塞”，你想到了什么用一个词描述、 明诗意 我能理解古诗“秦时明月汉时关，万里长征人未还” 的意思。 思考：在“明月”和“关”前面加上“秦时”和“汉时”这两个时间词， 让你想到了什么“人”指的是谁“人未还”让你想到了什么这两句诗表 达了诗人怎样的情感 我能理解古诗“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山” 的意思。 思考：“龙城飞将”是谁作者为什么对朝廷不满， 为什么这么渴望能征善 战的将军 悟诗境 古人常说：“诗以言志”。就是诗要表达诗人的一种情感，这首 诗，想要表达诗人怎样的情感呢 PL， ▼ I-.**-- 1、解诗题 2 、明诗意（一，二句） 1、能参与展示，做到大方自 灵动展示 3、明诗意（一，二句） （22分钟） 4. 悟诗境 信，并认真倾听他人的意见。 3分 我能得（）分 2、能补充自已评价他人的意 见。3分 我能得（）分 我能正确朗读诗歌，为古诗的生子注音。 ■ : ■ ** 整理学案、梳理知识 度（ ） 我知道了（明白了）： 还（ ） 教（ ） 灵动反馈 我能解释词语： （5分钟） 飞将： 不教： 胡马： 我的收 获 我今天表达了 要注意的是 次观点和意见，在这个方面表现很 ：在 方面表现不够。以后 。总体表现（优，良，一般） 愉悦指数（非常高兴，高兴，一般） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9167ccb84a2fb4daa58da0116c175f0e7cd11989.html