龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才 作者：杨有忠 来源：《课程教育研究》2020年第02期 【摘要】勤能补拙是我们中华民族传统的美德，要从小学生入手培养他们这样的意识，通过对勤能补拙意识的培养可以让他们养成良好的思维习慣，培养这样的意识就要从语文教学开始，通过对相关知识的讲解能够使得小学生对勤能补拙有更深刻的认识。基于此，本文将从小学语文的课堂中来对学生勤能补拙意识的培养进行分析。 【关键词】勤能补拙意识 ;小学语文 ;培养 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0028-02 小学生进入学校是第一次较为系统的接触到语文这一门学科，他们任何方面都处于成长阶段，也是他们意识的养成阶段。随着经济的不断发展，小学生是我们国家的未来和民族的希望，他们代表了我们国家的生命力，所以我们要加强对他们综合素质的培养，一切从小抓起。由于现在社会的竞争力非常大，所以对小学语文的教育必须要重视起来，为他们提供一个良好的教学氛围，培养出勤能补拙的意识，能够促使学生思维的不断进步。 一、小学语文教学中引入“勤能补拙”的思想 在现阶段的小学语文教学的过程中，很多的老师都将勤能补拙这一意识引进到对语文的教学模式中，这具有着很重要的意义[1]。这样的意识能够将学生的心理性格进行磨练，就像是那一句俗语所说的“只要功夫深，铁杵磨成针”，这样的一句俗语用短短的十个字就告诉了人们一个可以受益终身的道理，就是面对一件事情，不要害怕困难，只要不要停的坚持不放弃就能够得到最终想要的结果。把这样的道理教授给学生能够让他们明白没有什么事情是做不到的，只要坚持就能够创造奇迹。小学语文的教学能够熏陶学生的心智，通过一个个小故事，告诉学生大道理，并且从学习的过程中就能够体会到。在班级里总是有学习好的和学习不好的学生，对于学习不好的学生老师通过勤能补拙可以为学生的学习成绩的提高提供方法，他们在勤奋学习的过程中就能够感受到老师所讲述内容真正的道理，能够有更加深刻的认识，从而促进自己不断努力的学习。在语文课本中还有很多的故事，老师通过对这些故事的讲解，积极利用多媒体技术进行配合，为学生创造一个良好的教学氛围才能够促进学生对知识的主动学习和吸收。 二、小学语文教学中教师作用 在小学语文的教学中，老师要以学生为课堂的主体，知道怎样去培养他们的心智，将他们的幼小心灵开启，为了能够达到这样的教学目的最重要的是为学生创造一个良好的教学氛围，创造一个寓教于乐的教学方式，这样才能够培养出学生积极好学的心理，能够提高他们对于语龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 文科目的兴趣。老师可以在课本之外找许多关于勤能补拙的小故事为学生讲述，告诉他们其中的道理，有不懂的地方可以让他们发挥自己的思维对其中的问题进行解决，这样能够加深他们对于其中知识的理解。 人需要勤奋，勤奋能够创造财富，勤奋能够改变命运，做任何事情都需要勤奋，因为任何一种知识学问都是一个熟能生巧的过程。学生对于这样的知识必然是陌生的，老师就要起到引导作用，引领学生对这些知识进行理解，告诉学生“书读百遍，其义自见”的道理，并且讲解相关故事加深他们的印象。比如，清代末期的政治家思想家曾国藩，他在年轻的时候与其他人有很大的差别，他不能够将知识学好，得到了很多人的嘲笑，但是他的母亲告诉他你要坚持，跟随心中你想要得到的，不断努力。从此，曾国藩每天背书到深夜，成为了历史上有名的思想家、政治家。这个故事的讲述能够让学生具体了解勤奋的意义，最终培养出学生勤能补拙的意识，让他们受益终身。 三、通过实践活动加强勤能补拙意识培养 在对勤能补拙意识的培养中可以积极采用实践活动，比如小组讨论。语文教学中有很多的勤能补拙的故事，就以曾国藩一生经历的故事为例，我们就能看出无论做任何事情都需要坚持、努力、勤奋。老师可以先对相关故事进行讲述，然后让学生小组讨论，给出他们一定的问题，比如如果曾国藩不坚持会有怎样的结果，你们对于曾国藩的做法有什么样的看法等等。然后学生在小组讨论的过程中会根据故事和具体的问题将自己的思维发散，每个人讲述出自己的想法。在讨论结束之后，老师让每一个小组的代表发言，把自己小组的想法整合说出来，在发表看法的时候就是在进行思维的交流，能够使学生之间的思维进行相互碰撞，促使他们自己思想的发展，使他们对勤能补拙有更深刻的理解，从而达到预期的目标。除了小组讨论，还可以开展相关的辩论赛，主题演讲等等活动，在这些活动开展下能够有效的加强学生勤能补拙的意识。 总之，小学语文是每一个人真正学习的开始，通过对语文知识的学习能够使学生各方面不断成长，尤其是在学生思维的是体现上，能够完善他们的思维表达能力。在语文教学中培养勤能补拙意识，可以让学生积极面对学习，对于困难不会轻易放弃，会正确使用自己的勤奋，使自己达到预期的目的。 参考文献： [1]刘滢莹.勤能补拙意识在中学语文中的培养[J].现代语文（教学研究），2017（6）：94. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/92000da2cad376eeaeaad1f34693daef5ef713c4.html