布尔迪厄社会科学方法论及其对教育研究的启示 孙元涛 【期刊名称】《青岛大学师范学院学报》 【年(卷),期】2009(026)003 【摘 要】运用布尔迪厄的概念工具时,不应遗忘概念工具内部与背后所蕴涵的方法论思想.布尔迪厄的关系性思维,是与"社会物理学"、"社会现象学"的双向"决裂",是对社会人类学"参与性观察者"角色的颠覆.布尔迪厄社会学方法论带给教育研究者的,决不仅仅是可以直接套用的程序,而是具有根本性意义的视界和眼光.经由一种新的视界和眼光,教育、教育研究、教育理论与实践的关系等诸多根本性问题,都可能获得新的阐释,并因而展现出新的形象与势态. 【总页数】4页(P20-23) 【作 者】孙元涛 【作者单位】浙江大学教育学院,浙江,杭州,310028 【正文语种】中 文 【中图分类】G40 【相关文献】 1.布尔迪厄社会学思想的教育启示 [J], 王军;查永军 2.布尔迪厄与英格利什的文化生产理论及其现实启示 [J], 芮小河 3.符号权力与文学语言:布尔迪厄的语言观及启示 [J], 祁传博;李占伟 4.“符号暴力”的消解与现代媒体的自我重塑--布尔迪厄的媒介批判及现代启示 [J], 龙振峰 5.大众文化批判中大众的理论境遇探析——布尔迪厄“文化资本”理论的启示 [J], 周璇 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/921c4afe66ce0508763231126edb6f1aff0071ff.html