《富饶的西沙群岛》教学反思 《富饶的西沙群岛》是本册第五的一篇精读课文,它介绍了西沙群岛的地理位置和它美丽富饶。课文按海水、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。学习课文一是让学生了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。 在教学中，我先让学生通过地图认识西沙群岛的地理位置，理解“海防前哨”。再读课题质疑，从而理出“西沙群岛是怎样富饶的”，让学生带着问题读课文。通过检测学生在预习时认读词语的效果，正音，巩固。接着我给学生播放课文录音。在播放录音时，出现了一个小插曲。电脑上弹出了一个小广告，我打算将其关掉，结果在点击关闭时直接进入了一个视频。我心里很慌乱，但是我的孩子们的表现让我很受感动。所有的小朋友没有说一句话，保持安静，等着我处理了这个问题。接着由问题“读了课文，你觉得西沙群岛是个怎样的地方”从而引出本文的中心句“那儿风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”围绕这一句学习课文，着重学习第二段和三四段。第二段主要是写西沙群岛风景优美的，而课文对物产丰富的描写篇幅较多，我把三四段列为重点，其余放手让孩子们自己去学习。对于第二、三、四段，我主要采用通过让学生朗读，通过穿插图片让学生充分体会感悟再读的方式进行学习。 现反思一节课，我个人感觉整节课教学思路比较明确，要教给学生什么知识，要培养学生什么能力，都体现得比较突出，教学各环节过度也比较自然。在进行第四段教学时，让学生欣赏海底世界的影片剪辑，学生非常感兴趣，都看的十分认真和投入，激发了学生的学习热情。让学生看海底的各种产物，非常形象直观，学生犹如身临其境，感受深，利于朗读感情的提升。而二、三、四段除了指名读外，我还安排了齐读，让每个孩子都参与其中。 然而由于经验尚浅，不足之处也是很多。通过听课领导和老师们的指点，我将需要改进的地方总结为以下几点。 第一，教师语言的感染力不够。领导和老师们在听了我的课之后指出，我在语言的感染力上做得还不到位。我自己也意识到这一点，在整堂课的教学中，我的语言缺乏感情，即使是比较优美的语言，我讲得也是比较平淡。也正因为如此，学生的课堂积极性并不是很高。只有自己真正融入教学中，只有自己的感情充沛了，才能感染学生，调动其积极性。 第二，阅读指导欠缺。对于学生的朗读指导我一直心存疑虑。现在提倡学生自主探究的学习方法，而对于同一篇课文，每个孩子的理解是不同的。如果孩子在朗读上读不出，达不到那种感情，教师应加以指导，也可范读。但读得好，读得有感情，评判标准是什么但我考虑到，我的感受跟孩子的感受不一定是完全相同的，要孩子照着我的感情去读会不会扼杀他自己的个性这也是我不敢轻易范读的原因。 第三，小组合作流于形式，反馈方式欠妥。第2、5、6自然段的学习，我让孩子们采取同桌之间合作的方式进行学习。按照先理解分析句子再理解段落的形式，自学这几个段落。但是孩子们基本上都是自己自学，没有真正进行同桌之间合作学习，加之我让大家合作学习的时间只有短短两分钟，这就使得合作学习流于形式。同时，在反馈时，我采取的模式还是一问一答，这样合作学习就失去意义了。我应当把课堂交给学生，让学生自己来说，而不是我问生答。 通过这次教研课，我向其他老师学到了不少东西，也看到了自己的不足。而在大家为我评课之后，我明确了自己努力的方向。希望我通过自己的努力，让自己不断进步，不断提升，也能带给学生更精彩的课，使他们能有更好的发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/92b69edd2bea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2a6b.html