一年级音乐《调皮的小闹钟》教案 ［教学目标 ］ 1、聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。 2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。 3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。 ［教学重点］ １、通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪 ［教学难点 ］ 乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏。 ［教学准备］ 闹钟，多媒体课件。 ［教学过程 ］ 一、组织教学 师：今天老师要给大家猜测个谜语，有兴趣吗?但大家不能说出谜底只能画出来。 1、说谜语:会走没有脚，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。 2、生画出谜底，导入新课。 二、听听玩玩演演 师，刚才我们画了各种各样的钟表，今天老师就要带你们去一个钟表店里瞧瞧，让你们每人都当当种表好吗? 1、师播放音乐，在钟表店里，要求每个学生各自把自己想象成自己所画种表，做一个动作。 2、所有学生听音乐，由师做钟表匠，根据音乐的情境，在孩子身上做出相应的动作变化。 3、学生在音乐中玩游戏，听完音乐讨论:你都听到了什么? 师与学生交流互动。 三、唱唱编编 刚才老师看到小朋友们精彩的表演，十分高兴，想送给大家一首关于闹钟的歌曲，愿意听吗？ 1、播放歌曲，<这是什么>且放出歌谱，生聆听。 2、有节奏跟师读歌词。 3、随音乐反复歌唱，并自由随歌曲律动。 4、歌词编创，节奏打击。 A、师示范编歌词练习。 B、节奏打击。 四、评评议议 师生共同小结学习情况，相互评议。 生随这是什么音乐，边歌边出教室。 1、听音乐进教室。 2、师生问好。 3、练声。 五、听听《调皮的小闹钟》 1、教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？ 学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。 2、教师：整个音乐给你什么感受？（诙谐、幽默、欢乐），请你为这段音乐起个名称（调皮的小闹钟）。 ★教师：《调皮的小闹钟》主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节，第二主旋律的第四小节） 教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。 （教师伴奏，学生唱三段主旋律） ★为音乐进行伴奏。教师：接下来，让我们用小乐器为这只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧，分三组，正好三段主旋律，请问哪一组想为第一组伴奏……，老师这儿有三种小乐器，第一段主旋律适合用哪种小乐器，第二段主旋律适合用哪种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。 教师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。 教师放音乐学生为音乐伴奏，提示：（１）按顺序伴奏（２）最后小闹钟散架了怎么表现。（学生答：最后可以齐奏——乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9486ac52c6da50e2524de518964bcf84b8d52d4c.html