调皮的小闹钟 1教学目标 1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受乐曲“调皮”的小闹钟的音乐形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 2、学生能够运用打击乐器、律动及情绪的变化,为乐曲划分主题部和插部。 3、通过演唱乐谱及歌词、能够熟记主题部,运用图形谱更好的感受乐曲情绪的变化,从而完整的表现回旋曲式。 2学情分析 二年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,而且形体灵巧,适宜采用律动、图片、图形谱相结合的手段,进行直观教学。《调皮的小闹钟》短小有趣,形象鲜明,教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想象和联想,鼓励学生表述自己的审美体验,培养听赏兴趣,逐渐养成聆听音乐的良好习惯。 3重点难点 运用打击乐器、视唱乐谱、演唱歌词及图形谱的方式,让学生熟悉且熟记主题音乐,并能体会小闹钟情绪的变化。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】律动导入 1、同学们,请你跟我一起动一动。(整①) (目的初次感受乐曲) 2、今天我给大家带来了几件打击乐器,藏在音乐中,请你帮我找出来。(整②)(目的辨认乐曲出现的乐曲) 生双响筒、串铃。 评小耳朵真灵。 3、那么,它们都藏在乐曲的什么地方呢! 请你跟我一起做。(整③)(目的运用乐 器划分部分) 活动2【讲授】分部分学习 1、我们看,双响筒出现了几次呢! 生三次。 评对了,这就是这首乐曲 的主题部分。 2、双响筒模仿的是什么声音生小闹钟里 面的指针“滴答滴答”的声音。 3、我们一起哼唱。这只小闹钟是规规矩矩的嘛 生不是。 4、从哪儿感受到的呢!(目的引出切分节奏型) 生最后。 评由于切分音的出现,使这只小闹钟变成了一只调皮的小闹钟。(目的点题) 5、现在我们试着唱谱子。(目的演唱乐 谱,熟悉主题音乐) 6、跟琴演唱。(目的强调音准) 7、加入歌词演唱。(目的形象的记忆主题部分) 8、此时,小闹钟的情绪怎么样了呢!(目 的感受小闹钟形象) 9、把这部分标记成A。 10、完整聆听(整④)小闹钟在其他部分情绪有什么变化。(目的巩固A,体会BC情绪的变化。) 11、这俩一样吗 生不一样。 师对了,所以我给它们 俩标记成B和C。 12、我们一起画一画。(目的通过画旋律线,直观感受小闹钟情绪的变化) 13、B部分的情绪舒展、悠扬,就好像夜梦中的睡美人一样。C部分热烈、激动、兴奋,仿佛在叫小主人起床。 14、用舞蹈来表现一下B部分。(目的律动 感受B) 15、 用串铃表现C。(目的具体形象表现 C) 16、完整表现乐曲。(目的引出回旋曲) 活动3【讲授】介绍回旋曲 1、这首乐曲一共分为了A、B、A、C、A五个部分,这正是这首乐曲的曲式结构图,我们把这样曲式的结构叫做回旋曲。(PPT)它起源于欧洲民间的轮舞歌曲,特点是主题音乐部分多次重复出现,起码要反复三次以上,其他几个次要部分插入其中,也就是插部,起码要有两个。 活动4【讲授】介绍作曲家 他的名字叫莱罗尔·安德森,出生在1908年,美国作曲家、指挥家。安德森爷爷创作的作品除了我们今天学习的《调皮的小闹钟》以外,还有《调皮的节拍器》、《打字机》等。我们找一个来看一看。他把现实生活中的打字机搬上了舞台,与后面的管弦乐队相结合,一同演奏《打字机》这首乐曲。这都是与我们生活息息相关的作品。他身边还有一只非常有爱的猫,为他的创作带来了灵感,写下了《小猫圆舞曲》,这也是我们校本课程口风琴教材中一首非常经典的曲目,接下来的口风琴课我们就去学习它,在口风琴中,再次感受安德森爷爷伟大的创作。因此,说他是二十世纪美国最重要的一位“亲子音乐”名家。 活动5【作业】小结 1、说到这里,今天你有什么收获呢 生回旋曲、装饰音、切分音(由于乐曲主题部分出现了切分音,使得乐曲变得更加欢快、活泼,因此这首曲子又名《打切分音的小闹 钟》。作曲家、串铃、双响筒等。 2、说的真棒,希望将来,我们班也能出现一位出色的作曲家。 3、好、下课。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0490b20e5a0102020740be1e650e52ea5518ced1.html