特色作业—让数学跃动着生命的灵性 复兴镇中心校数学组 数学源于生活又服务于生活，生活中处处蕴含着数学知识。为了让学生感受到数学与生活的紧密联系，体验到存在于实际生活中的数学知识更为丰富，我们鼓励并指导学生学会用数学的眼光去观察周围的事物，学着用所学的知识去解决生活中的实际问题，并把它们按照自己喜欢的方式呈现出来。 在新课改背景下，作业是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容，优秀的特色作业能成为学生积极发展的载体，让学生去体验做作业的快乐，让做作业成为学生的一种习惯。 数学手工制作、数学手抄报、、数学实践活动、数学小故事的收集、数学作业“自助餐”等多种形式的特色作业使得数学作业不再单调，在数学特色作业中融合其他学科的内容，不仅能巩固学生所学的数学基础知识，还能培养学生观察、思考、操作、推理、归纳、总结等各方面的能力，在特色作业的完成过程中，学生有了更广阔的发展空间。 作为新课程改革形势下的教师，我在教学中融入了新课程的理念，设计了多种具有层次性、实践性、多样性、趣味性的作业，从学生实际出发，关注学生身心的健康成长，让更多的学生，有更多的机会去体验成功的喜悦，去感受成长的乐趣。让所有的学生都能在做数学特色作业的过程中展现自己的智慧、张扬自己的个性、体会做作业的快乐！ 近几年来，复兴小学在数学作业设置方面做了大量工作，特色作业让数学闪耀着生命的灵性。小学生对数学学习是否感兴趣，在很大程度上取决于数学作业的内容是否新鲜有趣。小学数学作业是课堂教学的延续和补充，是学生巩固基础知识，形成基本技能的主要途径，作为数学老师，我们应该想学生所想，优化数学作业设计，充分调动学生作业的积极性，让他们在完成数学作业的过程中享受到学习数学，运用数学的快乐，赋予数学作业生命的色彩。 以下将介绍我校的数学特色作业内容及设计意图。 一、数学手工制作 设计意图： 在“一切为了学生的发展”的理念指导下，为了让作业成为学生学习、创造和游戏的乐园，让作业能真正促进学生的发展，手工制作是培养小学生动手实践能力的重要一环。因此，特色数学作业将从小养成孩子动手操作的好习惯。在教学中我校低年级孩子将学过的数学知识应用在实际生活中，动手剪出了许多美丽的图案。 二、自编数学小报。 设计意图： 自编数学小报既能培养学生书写、绘画、设计、创作等能力，还能沟通数学与其它学科的有机融合，在实践中我们让学生分组出刊或自力出刊，刊名和栏目都让学生自订，教师只在旁协助。《数学乐园》、《数学错题集》、《数学名人小故事》、《美丽的轴对称图形》、《趣味数学题》、《欢愉数学》每刊小报都充满了孩子们的智慧。班级每学期举办一次班级展览，学生的个性在这里获得展现，智慧在这里得到体现，学生在创作中、想象中、合作中体会到了做功课的欢愉。因为孩子们喜欢这项作业，所以学生们绞尽脑汁，设计出的小报图文鲜活，设计新颖，构思巧妙。数学小报为孩子们提供了展示的舞台，让孩子们感受到了收获的喜悦，数学小报吸引着更多的孩子投入到爱学习、乐学习、会学习、想学习的行动中来。“自主学习就是为了终身学习”，这是每一个爱学习孩子共同的口号，相信在这样的学习和培养中，孩子们的生活将更加丰富多彩。 三、有趣的数学实践活动。 设计意图： 设置数学游戏能带动学生学习的气氛，让每一个学生都参与到活动中来，并达到“学中玩，玩中学“的目的。在实践活动中通过教师的多元化评价，激发了学生学习数学的兴趣，培养了学生观察、总结和反思的综合能力。 四、数学小故事的收集 设计意图： 通过让学生收集一些提升思维的数学小故事，让他们真实地感受到生活中处处有数学，数学无处不在，通过数学小故事的收集和阅读，让孩子们的生活与数学密不可分，数学学习就应该走出课堂，走向生活。促使学生尝试着从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的办法，体验数学在现实生活中的价值，真正做到“做中学，学中做”。只要做个有心人，便可以用敏锐的视角捕捉到生活中的数学存在。 五、数学周记、数学随笔 设计意图： 通过让学生动笔，采用文字，图标等方式，记录学生在生活、学习中发现的数学知识，以及运用所学的知识解决问题，从而获得解决问题的方法。让学生感受到数学与生活的紧密联系，体验到数学存在于实际生活中的数学知识更为丰富，我们鼓励和指导学生学会用数学的眼光去观察周围的事物，并把它以日志或随笔的形式写下来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/94c1f5460622192e453610661ed9ad51f11d5466.html