《神州谣》导学案 年级班：二年一班 学科： 语文 教者：于波 课题 目标 重 难 点 方法与媒体 自主、合作学习 课件 《神州谣》 学习时间 1认识“州、涌”等15个字，书写“州、湾、岛、民、族”5个字。 2正确流利地朗读课文，感受祖国山河的壮美。 3 在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。 在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。 导 学 流 程 学生自学 齐读课题。 自 主 指名读词语。交流识字方法。 学 给“州”字组词。 习 学习书写“州”字。 自由地朗读课文。标出自然段序号。 合 作 1自由地朗读课文，遇到不认识的字多读几遍。读完后数一数课文一共有几个小节。 2同桌互相读课文。 3指名分小节读课文。 4默读课文,边读边想：从每一小节中，你知道了什么？然后和小组同学交流。 教师导学 1 今天我们学习一首歌谣，也是由三个字编写成的，请同学们齐读课题《神州谣》。 2出示词语：神州。识记“州”字。 3出示古文字“州”字的演变过程。 4指导书写“州”字。 探 同桌互相读课文。 究 指名分小节读课文。 默读课文，小组交流知道了什么。 华夏、九州。 指名朗读第一小节。齐读第一小节。 画出描写的山川事物。 对比句子。 指名读词语。交流识字方法。 有感情地朗读第二小节。 展示交流 和“岛”。 知道台湾岛的地理位置。 指名认读词语。交流识字方法并组词。 有感情地朗读第三小节。 自由回答问题。 字。 指名认读词语。交流识字方法。 欣赏歌曲。 拓展提升 齐背课文。 1学习第一小节。 （1）你们知道“神州”和“中华”指的是什么吗？ （2）指导朗读第一小节。 2学习第二小节。 （1）这一小节写了哪些山川事物，用“——”画出来。 （2）如果把“奔”和“涌”换成“跑”和“流”可以吗？ （3）出示词语：耸立。识记“耸”字。 （4）指导朗读第二小节。 3学习第三小节。 （1）出示词语：台湾岛。写。 （2）你们知道台湾岛在哪吗？出示地图。 （3）出示词语：隔开。识记“隔”字，并组词。 （4）指导朗读第三小节。 4学习第四小节。 （1）你们知道我国有多少个民族吗？你是哪个民族？ （2）出示词语：民族。识记并指导书写“族”字。 （3）出示词语：繁荣。识（4）播放歌曲《厉害了，我的国》。 指名认读词语。交流识字方法，学习书写“湾”识记“湾”和“岛”，并指导书指名认读词语，交流识字方法并学习书写“族”记“繁荣”。 自豪地背一背《神州谣》。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/955157924ad7c1c708a1284ac850ad02df80077b.html