目前，作为老师和家长，如果我们只是想“让孩子们画出病毒的图片”或“欣赏有关医生的故事”或“在抗击流行病中丧生的警察的事迹”，似乎我们对这种事件缺乏敬意。作为教育者，我们应如何站在儿童的立场上，从儿童开始，让儿童在家中生活，真正感受到这一流行病对人类的危害？我们能做什么？我们现在应该准备什么？请注意，六年级的父母和老师与孩子们一起进步，共同学习。 孩子们生活在家里，没有老师和学生之间的互动。基于儿童日常生活是一门课程的概念，我们将理论与实践相结合，根据幼儿园的工作和休息时间安排，并利用父母的休息时间在网上进行讨论：如何真正使孩子们停止上学？如何使孩子在家中的花园里像？如何利用儿童对游戏的热爱特征来引导儿童在家中充实而有意义？ 从生活中的问题开始，我们每天给孩子们抛出一些小话题，让他们讨论，以便他们思考，思考，学习和记录。父母可以提出以下问题，例如：示例1：您可以每天观察周围的事物。你看到了什么？到底在做什么它如何移动？它的声音和气味是什么？摸起来和尝起来感觉如何？示例2：每天捕捉天空的表情。您看到什么样的云，静止不动还是 在移动？天空是什么颜色？有鸟吗？飞机吗您能从天空的景色判断天气吗？厨房里有什么厨具。碗的形状，大小，材料，图案和功能是什么？不同的锅可以用来做什么？汤匙，锅铲，汤匙和叉子的功能是什么？ 创建和编辑图画书故事 语言是沟通和思考的工具。幼儿期是语言发展和口语发展的重要时期。新型冠状病毒性肺炎是促进儿童听力和表达能力的第一步。以下是具体要求：1.让孩子听新闻报道，老师宣传，父母对“新冠状病毒性肺炎”的理解并向孩子解释，以便孩子对流行情况有个初步的了解。 2.让每个孩子都有机会表达自己。孩子们怎么说？他们都谈论病毒，洗手，戴口罩，咳嗽，打喷嚏，并让患有新型冠状病毒性肺炎的儿童知道其内容被编入图画书故事。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/955a57014793daef5ef7ba0d4a7302768f996fb3.html