疫情在，爱更在。 疫情当前，作为老师和家长，我们若只是简单的想着“让孩子画一画病毒的样子”或“欣赏一个关于医生的故事”，或者再来一个“警察在抗疫中牺牲的事迹”，似乎缺少了一些对这样的大事的敬畏。作为教育者，我们应如何站在孩子的立场，从孩子出发，让孩子宅在家里真实地感受到疫情对人类带来的伤害有多大？我们能做的是什么？我们现在该准备的又是什么呢？请看，中六班家长和老师是这样和孩子共同进步，一起学习的。 幼儿宅在家里，没有师生互动，我们本着孩子的一日生活皆是课程的理念，根据理论联系实际，根据幼儿园的作息时间表，利用家长休息时间在线上讨论：如何真正做到让幼儿停课不停学？如何让幼儿在家在园一个样？如何利用幼儿爱游戏的特点因势利导让孩子们在家的每一天过得充实有意义？ 我们从生活中问题出发，每天给幼儿抛一些讨论的小话题，让他们有所思有所想有所学有所记录。家长可以问以下问题，例1：你每天都可以观察周围的事物。看到了什么？它在干什么？它是怎么移动的？它的叫声和气味是什么样的？它摸起来、尝起来的感觉怎么样？例2：每天都捕捉天空的表情。你看见的云有哪些样子，是静止的还是动着的？天空是什么颜色的？有没有小鸟？飞机？你能从天空中的景象判断天气的状况吗？例3：厨房里有哪些厨具。碗的形状、大小、材质、花纹、功能都有哪些？不同的锅可以用来做什么吃的？汤勺、锅铲、漏勺、叉子的功能又是什么？ 创编绘本故事篇 语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，是口语发展的重要时期。促进幼儿的倾听和表达是第一步，具体要求如下：1.让幼儿通过听新闻媒体的报道，老师的宣传，家长自身对“新型冠状病毒肺炎”进行了解并对自己的孩子讲解，让幼儿有对疫情状况有初步认知。2.让每个孩子都有表达的机会，我想孩子们会讲什么呢？他们都会讲病毒、讲洗手、讲戴口罩、讲咳嗽、打喷嚏……并让孩子对“新型冠状病毒”肺炎所知道的内容编成了一个个绘本故事。 每天下午3：00—5：00的讲述活动中，我们给予每个孩子充分表达的时间，准备好的孩子们可以直接在群里讲，也可以独自讲给家里人听，或由家长录制视频发在群里一起分享。这样的活动不只是象征性地讲一讲，亲友不要在还没讲完时就“真棒”之类的表扬打断孩子们的讲述。而是让孩子们井井有条的讲述完自己的故事。 哲哲把国学经典《声律启蒙》，以歌唱的形式表现出来，我们可以看出线上学习形式也是丰富多彩的。 一线抗击疫情篇 孩子们通过对身边认识的叔叔阿姨在一线参加战“疫”工作的了解和认识，切身感受他们不畏生命安危，去帮助需要帮助的人的高尚品质，增强孩子对身边人的大爱之情，知道这个冠状病毒对人类的危害很大，我们只有乖乖在家待着，高高兴兴地看书学习、运动、做游戏、帮助家长做家务，不出去添乱就是小孩子们对疫情最大的帮助。孩子们可以用多种方式表达自己对抗击疫情的医生、警察和病人的赞 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/71301b915a1b6bd97f192279168884868662b822.html