写作中的小支点——《写作?细节描写》课例研究 作者：朱 佳 来源：《作文成功之路（作文交响乐）》 2020年第5期 江苏省南京江宁高等职业技术学校 朱 佳 一、背景与主题 著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看了以后的印象更深刻。”而对于高考语文卷的重要组成部分——作文来说，一两个出色的生活细节描写将会是一篇记叙文中的亮点和得分点。可是对于学生而言，写作，尤其是细节描写却是令人头疼的事情。由于缺乏对生活细节观察，缺少一定的词语储备，所以总有一些“写作困难生”，难以完成写作任务。 在细节描写的写作教学中，许多教师往往让学生多角度取景，运用修辞等。这些“写作困难生”听完老师的讲解之后，也尝试着运用这些手法，但是写出的文章依旧是干瘪的文字堆砌。所以我认为在写作教学中，教师必须给学生一个支点，让学在利用这个支点，拓展、丰富细节描写。 二、情境与描述 1.明确教学内容。本次作文教学着重训练学生运用细节描写，为写好记叙文做铺垫。主要采用教师引导学生学习范文，回顾细节描写的一些技巧，让学生掌握基本的写作方法。同时，教师设置学生熟悉的场景，要求学生运用细节描写写作。教学理念是给学生一篇范文，让范文成为学生写作的支点，学生运用这个支点，去拓展、丰富自己的文章。 2.关键事件描述。 （1）课堂实录一： 教师出示范文《背影》片段：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂……这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 学生仔细阅读该片段，分析该片段是从哪些角度展开细节描写的。教师引导学生归纳总结细节描写的角度。 （2）课堂实录二： 之后，教师出示预设的情境：公交车缓缓停下，等待的人们一拥而上。请你运用细节描写描写这个画面。150字左右。 学生当堂写作，教师挑选出大众化的作品：公交车终于缓缓停下，在车站等待的人们，无论是原先坐着的，还是站着的，都一拥而上。我也费了很大的力气，终于挤上了车子，长长地吁了一口气。 学生针对该作品交流看法后，教师提问：我们可以从哪些角度去修改呢？没有学生主动回答。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/955d43f8cdc789eb172ded630b1c59eef9c79a61.html