劝学诗 教学目标： 1、体会诗句的感情，有感情地读诗。 2、体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习的情感。 教学重点：引导学生有感情地朗读本诗。 教学难点：引导学生体会诗歌表达的思想感情。 教学方法：朗读法、讨论点拨法 教学准备：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、引入 这节课，我们来学习古诗。（板书古诗两字）同学们，看到古诗一词，你想到了什么？ （学生可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导学生补充，教师板书；或问本节课学哪首诗，板书课题——劝学诗。 ） 是呀，古诗语言凝练，有许多千古流传的名句，告诉我们深刻的人生哲理。（如果前面没有提到，这里引出我们今天又要学习古诗了，还记得学古诗的方法吗？说说自己学诗的方法。） 二、学习 1、请学生各自放声读一读。把字音读准，句子读通顺。 2、谁愿意来读一读？请其他同学认真听，评价他们读得怎样？ （指名几个学生读，大家评价） 3、诗中还出现了几个我觉得不好写，不好记的生字。谁来提示大家哪里容易出错？你怎么记住这个字的？（塘 梧） 4、引导学生理解诗意：能把诗句读通了，达到了最基本的要求。要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。请同学们默读，弄明白这首诗的意思。可以和你的同桌讨论哪些字句的意思不明白？ 5、这首诗写了什么？你感受最深的是什么？ 6、从这首诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？从哪些诗句中体会到的？请和小组的同学互相讨论交流。 师点拨：同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复返的时间，进而表达了要珍惜时间努力学习的感情。我们能通过读，读出这种感受吗？同学们带着自己的理解读一读可以吗？ 三、总结 1、今天，我们一起学了这首诗，你知道了什么？ （出示今日歌和明日歌，选择你喜欢的背诵）（延伸） 同学们的收获不少，今天，我们一起学了这首诗，明白了道理，你想把这首诗送给谁？为什么？ 2、总结：是呀，燕子去了，会有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；可是我们的日子，却是一去不复返的。“少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头呀。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9624d64fb307e87101f69615.html