大学教学技能课程随笔 为期三天的大学教学技能面授课程已经结束，短短的三天时间，使我受益颇丰。王跃华老师博学多知，涉猎面很广，单是从他硬盘里积累的大量的教学材料就足以看出这是一位很有积淀的老师，详尽的分门别类体现出王老师对教学事业的热爱以及那份责任心。王老师从容不迫，娓娓道来，讲台上举手投足都是经验丰富的老教师的风范，很有幸听了王老师的讲课，他以身示范如何上好一堂课，在此对王跃华老师表示感谢，以下是我在这三天学习中的一些体会和感悟。 王老师自己的本行是地理专业，因为自己热爱旅游，又结合自己的专业开设了旅游课程，主攻园林艺术，专业基本功特别扎实，令人印象深刻的是，他涉猎很广，爱好诸多，还虔心钻研毛泽东诗词，五子棋，甚至六十四卦都了然于心，与我们蜻蜓点水式的感兴趣很不同，并且王老师做到了将教学与兴趣结合，想来这样的涉猎广博的老师必定受到学生们的欢迎。可以随时引经据典，深厚的文学功底颠覆了我心中的理工科专业人士的形象。从王老师的爱好可以看出王老师还是个热爱生活、积极生活的人，王老师这种积极的人生态度值得每个人学习。 培训中，王老师给我们展示了精美的网页课件，并且将网页运用到了极致，在这之前，我只知道多媒体课件POWERPOINT，通过听课，了解到框架网页也能做出很棒的教学课件，它能方便的展示文字、图片、声音、动画，特点是很容易看出章节之间的从属关系，很条理很直观，做课件不是一件简单的事情，它要求更多的是老师的修养和素质，平时要注意素材的收集，王老师的精美课件也说明一个道理，认准一件事，沉下来，坚持下去，就会把这件事做好。同时，王老师这样“较真”网页课件还是出于对教学的热爱，对自己的高标准要求。 王老师还讲解了教案的编写，首先是如何设计合理的教学目标，应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”，即“知”“情”“意”三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的基础和认知规律。目标要切实可行，可操作可检测。其次，是教学重点和难点的设计。不仅要有知识内容的重点，还要有学生能力和素质拓展的重点，着重分析学生在知识构建和方法内化过程中可能遇到的难点。再次，是教学方法和教学手段的分析。通过播放往年讲课比赛视频，讲解了常用的教学方法和手段，让我们见识到了灵活、多样的教学手段，尤其是“褶皱”和“俳句”这两节课给我留下了深刻的印象。最后，是教学目标的编制与实施四要素主要包括:谁，做什么，做到什么程度，以及在什么条件下这四个要素。 王老师推荐给我们很多教学资料、教学视频及网络教育平台，使我受益匪浅，像微格教学，教育部全国高校教师网络培训中心，中国大学慕课，以及影像资料《盗火者》《教育能改变吗？》，教师发音技能训练的《嗓音的科学训练与保健》等等。 王老师对于教学管理也有自己独特的方法，每节课将学生的到课情况向学生公示，确保了公平公正，这一点也让我很受启发。 这次培训，不仅让我掌握了大学教学技能，更明确了自己的努力方向，需要树立正确的教育观念和具体目标，需要平时积累、多思考从而具备专业的素养及能力，在实践中不断提升自我。“师者，所以传道、授业、解惑也”。在培训中，王老师也谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，大学的老师要做传授知识的“经师”，更要做善于育人的“人师”。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识:一方面要继续努力学习，踏踏实实工作；另一方面要做学生的良师益友，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生，真正成为学生的引路人。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/967dc073df3383c4bb4cf7ec4afe04a1b071b0ad.html