抓办学特色促学校发展——江苏省苏州市昆山国际学校特色办学举措 作者：蒯红良 来源：《广西教育·A版义务教育》 2016年第9期 【关键词】特色办学举措学校发展 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889 (2016) 09A-0067-02 学校特色是指学校的独特色彩、风格，是学校发展到高一层次的定位，是一所学校的品牌。江苏省苏州市昆山国际学校是国家级开发区——昆山经济技术开发区创办的一所十二年一贯制的现代化寄宿学校，始建于1996年，是三星级义务教育现代化学校，舞蹈房、微机房、多功能厅及各专用教室一应俱全，设施一流，校园闭路电视、监控网络和多媒体信息网络、校园局域网、Internet网相联，为学生学会学习、学会创造、学会生活、学会合作与交流提供了良好的环境。学校在昆山市内外享有较好的声誉，初步探索出了一条在社会主义市场经济条件下的新型办学之路。要深入打造办学特色，这就要求管理者学习古今中外的教育名著，领会教育大师的理念，对学校自身资源进行充分的分析，对社区文化积淀进行充分了解，找准学校特色建设的切人口，采取有效措施大胆探索、实践，最终形成办学特色。昆山国际学校从以下六个方面来打造办学特色。 一、校园环境“平安和谐” 安全是天，是学校工作的基础，来不得半点马虎。为了确保在校师生的安全，昆山国际学校建立了值周领导、教师执勤制度，要求值周领导和执勤教师必须提前到执勤岗位，坚持每天下午放学维持秩序，护送学生过马路，学生放学全部离校后再回家。尤其是周五放学，部分住校生也要回家，学校采取错时放学的办法，同时严控外来人员入校，确保师生人身及财物安全。今年，学校为迎接高中部回归，开学前两天，教师尤其是班主任做了大量的工作，动员部分学生走读，腾出宿舍，减轻了宿舍管理的压力。以上措施净化了校园及周边安全环境，维护了学校安全。师生员工对校园安全稳定的满意度高。 此外，学校还十分重视食品安全、水电安全等，严格执行《食品卫生法》，并对学生加强安全意识教育。开学初，学校与食堂签订了《食品安全卫生责任书》。教育学生不乱买零食、饮料。为了消除各类火险隐患，重点火险部位都配备了消防器材，并定期检查、更换。校内没有出现违章用火、用电现象。学校办公、教学、科研、活动等场所安全通道畅通，防盗设备齐全有效。 二、德育培养“自成体系” 德育是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养。小学德育是培养造就合格公民的起点。上学年，学校正式启动了学校基础性品德培养计划，这是学校发展史上的一件大事。半年多来，学校进行了许多有益的探索，积累了一些经验，本学年，学校将全面、大力推动此项计划的开展。 学校德育处广泛开展各类主题活动，在丰富多彩的活动中培养学生的各项品德。同时，针对不同年龄阶段学生的特点，螺旋上升式地培养和巩固孩子的基础性品德。突出抓好学生良好习惯的养成教育，增强学生公民意识。加强主题教育实践，组织开展各类主题教育活动，使学生在活动中接受爱国主义教育、理想信念教育、遵纪守法教育和心理健康教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 本学年，学校德育处将整理学校在探索培养学生基础性品德方面的一些做法，以形成体系。 三、教学工作“生本”“有效” 学校的教学工作可以与课题研究紧密结合。2011年末，昆山国际学校的课题《构建“儿童本位”课堂的实践与研究》被确立为江苏省教育科学“十二五”规划重点课题。学校连续几年把构建“儿童本位”课堂列为教学工作的重点之一，确立儿童本位的思想，让课题引领课堂，在教学实践中研究课题。 另外，学校深化有效教学的研究，让“轻负高效”的教学更大面积地在学校推开。本学年，各学科在原有基础上继续减轻作业量，决不允许教师到文印室印作业给学生，积极开展阳光体育活动，每天确保学生1小时的活动时间。下午第3节课，教室内、办公室里决不允许教师留学生补作业。学校还积极进行“无作业日”的探索，学生至少有一天晚上是没有作业的。同时开展“电影之夜”，让学生每月看一次电影，丰富他们的童年生活。这些举措不但不会影响学生的学习成绩，反而会激发学生的学习热情。 四、语言研究“深入推进” 如何“深入推进”语言研究？昆山国际学校经过三年多的研究，语言特色建设走到了比较关键的“高原期”，跨过则豁然开朗，否则便陷入低谷。为了走过这“高原期”，学校采取了两个对策：一是坚持，坚持有效的、实践证明成功的一些做法，持之以恒；二是创新，想方设法克服“审美疲劳”，创新举措，吸引孩子，激发孩子的参与热情。 英语是强调聆听与交流的语言，因此，该校把英语特色的突破口放在“口语”上。本学年，该校花更多的时间在听力、对话训练上，举办各类听说比赛，促进英语口语学习。同时，积极鼓励学生阅读英语原版书，多听纯正的英语故事，切实使学校的英语特色更上一层楼。 中文则是更为强调目视的语言，它的突破口在于“读”和“写”。为此，该校要求各班进一步完善“班级书柜”建设，建议各班统一购买必读书和选读书，且达一定数量。与此同时，倡导“家庭书柜”的建设。学校开展“藏书小达人”和“书香家庭”的评选，通过评选促使家庭形成良好读书风气。另外，将读书纳入特色课程，聘请专家有针对性地对教师、学生、家长进行有效指导。在写作评价上，积极探索作文批改新模式，有几个班在这方面进行了有效的探索，如利用班级博客开展“周记周周评”等，取得了很好的成效，受到了学生的喜爱和家长的肯定。 五、师资队伍“整体优化” 师资队伍的“整体优化”，首先要加强师德师风的建设。今年，昆山国际学校结合庆祝“教师节”系列活动开展师德师风教育。学校十分重视青年教师的培养，积极实施“青蓝工程”，使青年教师缩短成长周期，加速成长。同时，加强骨干教师的培养。经过三年努力，学校在骨干教师培养方面取得了理想的成绩：1人被评为苏州市学科带头人，5人被评为昆山市学科带头人，2人被评为昆山市学术带头人，15人被评为昆山市首批四星级教师、三星级教师等，在全市各类学校中处于领先位置。今后，学校将继续在骨干教师培养上下功夫，创造条件，促使教师不断成长。 六、学生培养“小荷露尖” 一所好学校，除了“名师”的打造，还要着力培养“名生”。本学年，学校将在知名学生的培养上下功夫。要培养知名学生难度很大，甚至比知名教师的培养还要难。因为一是时间短（小学六年就毕业了），二是全市学生人数众多，要从中脱颖而出并非易事。笔者认为，可从两方面着手：一是修炼内功，使学生确有水平，真正把学生培养成某个领域的能手；二是重视宣传，通过一定的途径广为人知。例如，在开展语文特色的建设中，前三年我们出版的是优秀作品集，从今年开始，学校可以改变这种单一模式，出版“个人诗集”“个人散文集”或“个人小说集”等。如果一个人的作品不够，可以出几个人的合集。这样的作品要比之前全校的合集更有意义。再如，有美术特长的学生，可以开展“个人书法展”“个人绘画展”或者“个人摄影展”活动。又如，英语特色可以开展“个人脱口秀”主题专场等活动，音乐特长的则可以开个人演奏会、乐曲专场等。总之，使学生的特长得到合适的展示方式与平台。 总之，学校特色建设是一所学校长足发展的根本所在，创办学校特色是探索办学规律的必要手段。经过全校师生努力，学校先后被评为昆山市文明单位、苏州市德育示范学校、江苏省实验小学、江苏省示范初中、苏州市文化特色学校等，初步探索出了一条在社会主义市场经济条件下的新型办学之路。笔者坚信，特色有多远，学校就能走多远，只要坚持以学校发展为本，从学校实际出发，加强质量管理，深入打造办学特色，就一定能推进学校发展，在特色发展之路上结出丰硕的成果。 （责编秦越霞） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/971dce7724284b73f242336c1eb91a37f111326e.html