《刘姥姥进大观园》教案设计 【教学目标】 知识与技能 1.掌握文中重点词语的读音及含义。 2.初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 3.整体感知本文的结构内容。 1.了解课文中怎样描写贾府这个典型环境，理解环境描写的特点。 2.学习借鉴刻画刘姥姥这 一人物形象的方法，把握其性格特点。 情感态度与价值观 了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格，培养学生阅读名著的兴趣。 【教学重难点】 1.整体感知本文的结构内容。 2.了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。 3 .理解文中典型环境描写的特点和作用。 【教学工具】 教学PPT，《枉凝眉》视频 【教学方法】 “小先生制”教学法 导学角度：1.作家作品介绍。2.扫除字词障碍。3.关于刘姥姥。4.“笑”中有何深意。5.赏析刘姥姥的语言、动作。6.关于主题。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、趣味导入 播放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》导入新课 二、展示学习目标 1.整体感知，梳理小说情节，把握主要内容。 2.通过对典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。 3.体会人物各种不同的笑，赏析这场“笑”的用意。 4. 探究刘姥姥在《红楼梦》中的作用，加深对《红楼梦》的热爱。 三、学习小组展示学习成果 小组名称及展示顺序： 弘毅宽厚组、心怡神悦组、口诵心惟组、千金一诺组、旭日东升组、天机云锦组、卓然不群组、飞升腾实组、鲲鹏展翅组 展示内容大概涵盖如下内容： 1.作者介绍 曹雪芹（约1715—约1763），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，生于南京，约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，是清代小说家。 2.背景链接 本文节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社2000年版）。 这是刘姥姥二进大观园，送来些野菜瓜果。恰巧贾母听得此事，请刘姥姥过去陪她说话。刘姥姥便说村里的故事，贾母甚是爱听。贾母在大观园设宴招待刘姥 姥，刘姥姥看什么都新鲜，闹出很多笑话， 鸳鸯更施小计捉弄，众人行酒令，所说词句颇有寓意，黛玉不经意说了几句《西厢记》中的句子，引起宝钗的注意，刘姥姥的令词又引发哄堂大笑。 3.语基积累 （1）生难字 径（jìng） 潇（xiāo） 蓼（liǎo） 戗（qiàng） 漱（shù） 麈（zhǔ）[来源：Z&xx&k.Com] 撮（cuō） 楞（léng） 掀（xiān） 怔（zhèng） 斋（zhāi）箸（zhù） 楠（nán） 促（cù） 筵（y án） （2）重点词语 相干：指相互间有联系，相关系、有牵涉，多用于否定句或疑问句。 蓼溆：水边有着许 多花草的地方。 捉弄：戏弄。 摄丝戗金：把捏成各种图案花 纹的金丝嵌在器物上。 促狭鬼儿：爱作弄人的人。促狭，爱捉弄人。 4.文题探讨 《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》第四十回，原题为“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。 这个标题既写出了本文的主人公“刘姥姥”，也表明了人物活动的地点“大观园”，题目让人一目了然地知道这个章节的主要内容——刘姥姥在大观园里的活动情形。 5.分层解读 第一层：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。 第二层：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。 第三层：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。 6.刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？ 刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。 7.这篇课文细致地描写了各具情态的笑， 给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。 凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9750a653fc0a79563c1ec5da50e2524de418d02a.html