播种希望 收获未来
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播种希望 收获未来 摘要：本文结合笔者的教学实践论述了教师如何用敬业的精神、博爱的思想、合理的管理方法、诲人不倦的品格为学生的发展奠定坚实的基础，从而让他们收获美好的未来。 关键词：教师；学生；希望；未来 作者简介：郝晶晶，任教于山西省原平市第一小学。 教育家夸美纽斯将教师职业比喻成“太阳底下最光辉的事业”；人们也把教师比喻成“辛勤的园丁”，比喻成“爱心大使”，比喻成“人类灵魂的工程师”……还是在儿时，笔者的老师就在“我”的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在爱的雨露和灿烂的阳光下，渐渐地在笔者心中生了根、发了芽、开了花、结了果。 88年，笔者毕业于忻州师院，经历了二十多年的风风雨雨，也走过了六千多个教学旅程。笔者总认为，在教师的手中，握着无数的金种子——那便是希望，这就是教师的全部财富，也是教师的神奇之处。当每个生命来到这世界上，在他们的心中，都有一块空白的土地。爸爸妈妈细心地给它浇水、施肥，唯独忘了播下种子，于是他们就带着这块空白的沃土来到学校，请求教师在那儿播种。教师便大把大把地把金种子撒向他们的心田。教师的关爱，在他们的心中播下了热爱生命的种子，教师的宽容在他们的心中播下了善待生活的种子，教师的才华在他们的心中播下了渴求知识的种子，教师的期待在他们的心中播下了希望的种子。 这期间的笔者，有过和孩子们一起的欢乐；有过挑灯夜战的刻苦；有过成功的喜悦；有过拼搏的酸甜；有过奋进的苦辣……孩子们无忌的童言和行为，就像三月的春雨，给劳累中的笔者带来了温馨和慰藉。他们常使笔者的疲倦不翼而飞，使笔者的生活充满了乐趣。就这样，在孩子们动听的笑语中，在家长们赞许的微笑中，笔者度过了美好的岁月。在笔者的脑海里，有着一辈子都无法抹去的一些孩子的烙印。 孩子是家庭的希望，是祖国的未来，笔者认为在教学工作中应该注意以下几点： 首先，应重视常规管理教育，让学生养成良好的学习习惯。孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。良好的学习习惯，是掌握知识、形成技能、培养能力、提高自身素质的重要前提。 笔者教的上届学生从一年级新生入校，笔者就特别重视常规习惯管理教育，比如，早上强调学生按时上学进教室、进教室后先放好作业、再认真早读；下课后准备好下节课的学习用品，然后把凳子轻轻推到桌下再走出教室外玩；每节课上课铃声响后要求学生静坐等候教师，上课了让学生养成良好的听讲习惯，看着教师听讲，学会用眼睛交流，勤动脑筋，举手发言，让学生熟知教鞭的指挥棒作用；懂得教师常用的体态动作的意思；课后，养成认真预习、独立完成作业的习惯，保持作业本整洁，提醒学生每天晚上睡觉之前养成整理准备好自己的学习用品，装好作业本的习惯，到了三年级，一定要让学生养成每日一读的习惯，即每天晚上作业完成后读一篇优秀文章，读后做好读书笔记。这对语文教学中的阅读和作文水平的提高有很大的帮助。以上种种学习管理中的习惯养成看起来细小、微不足道，但如果我们坚持做了，将对我们的教学有益。相反，经常丢三落四，不按时交作业，上课大喊大叫的学生不可能让我们愉快而顺利地开展教学工作。 要优化我们的教学，必须有一个良好的充满集体荣誉感、乐观进取、富于竞争力的班集体做保障。有了集体荣誉感和竞争力，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造性，表现出主人翁的责任感，就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，勇于超越自我、超越他人。当然，我们的教学就会保持一种合力、一种凝聚力。在这方面，笔者是这样做的：组织学生积极认真地参加学校组织的各项活动，包括周一的升旗仪式，同时班级自主开展形式多样的诸如“我能行，露一手”的活动、讲故事活动、诗歌诵读活动、在多媒体教室看电影的活动。每逢节日，组织学生开展文艺联欢活动，每次活动不仅重视活动的过程，更要注重活动后的讲评，凡是在集体活动中为班级争得荣誉的同学都记录在班级光荣薄中，并利用班级舆论工具，如墙报、光荣榜大加赞扬，形成以“为班级争光为荣，为班级抹黑为耻”的班风。每次考试之后，要把班级整体学习状况向学生通报进行总结奖评，做到奖优促劣，每学期开学初，对上学期期末测试成绩进行全面奖评，每次奖评兼顾各科科目，设立“四科合格奖”、“每一科优秀奖”、“每科进步奖”，同时设立“热爱班级奖”、“勇于超越自我奖”、“多才多艺我真行奖”。笔者对学生常说，哪怕你进步了 0.5分，也应该奖励，因为你在进步着，有一位学困生因为期中语文成绩67分，期末语文成绩67.5分，笔者给他发了奖状，没想到那个小小的奖状竟让他振奋不已，从此他发奋努力，毕业会考时语文成绩达到A等。老师们，别忽视每次考试后的奖评，不要小瞧一张小小的奖状在学生心目中的作用，它对学生荣誉感的养成、竞争力的培养、积极进取的学风的养成有着举足轻重的作用，它可以悄无声息地帮助我们提高教学效果。 其次，要提高学生的整体素质，优化我们的教学，争取家长配合也很重要。我们常常感叹：某某学生的家长不会管孩子，不会配合我们的工作，其实，更多的时候是我们没有教给家长如何管孩子，如何具体培养孩子，怎样具体配合老师。因为，要知道好多家长是隔行如隔山啊，教育孩子只是雾里看花，为此，在家长会上把培训家长作为主要内容，每次培训有一个主题、有侧重点。比如：低年级主要以“家长怎样督促孩子养成良好的学习习惯”为主题培训家长，到了中高年级主要培训家长怎样协助孩子养成爱读书、读好书的习惯。比如，为了把“每日一读”落到实处，笔者要求家长当孩子读完一篇文章，只需让孩子口头回答家长三个问题即可：①这篇文章主要讲了什么？②你从文中受到了什么教育？③你从文章中学到了哪些好词好句？这样一培训，家长会操作了，还真把课外阅读拓宽作文知识落到了实处，久而久之，学生的作文和阅读水平上了一个台阶。有段时间，家长反映孩子具有两面性，在家不听话，笔者又帮助家长设计怎样具体纠正孩子在家的不良习气奖惩表，并教给家长怎样操作。教师和家长关系融洽了，家长更乐意配合我们的工作了，有了家长有效的配合，我们的教学工作更如意了，教学质量有保障了，何乐而不为呢？ 古人说：“亲其师而信其道”，小学生更是如此。那么，怎样让学生喜欢我们，从而爱学我们所教的学科呢？ 千万别吝惜你对学生的爱的信息的传递，每当学生有点滴的进步时，一句表扬的话语是多么容易说啊，一丝肯定赞许的眼神毫不费劲吧，一个友好的动作很轻松嘛，一丝善意的微笑不费工夫吧，这些看似简单易行的举手之劳的爱的信息的传递，都能激起学生美好的情感，让学生感知你喜欢他、欣赏他，要知道爱是互助的，我们发自内心爱学生，学生会喜欢我们的。 记得上学期一学生李思明在习作《我喜欢的一个人》中记述了他一年级时因为作业写得好，笔者当着全班学生的面抱了抱他，让他至今难忘，他写到：“难忘老师那赞许的目光，温暖的怀抱，老师，我用什么来回报您的爱呢？我只有刻苦 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/97980c57158884868762caaedd3383c4bb4cb4e1.html