幼儿教师教育随笔-和孩子一起成长 我是今年新工作的幼儿教师，在师范学习了五年，学到了一定的文化知识，学得了一定的技能技巧，自以为对幼教有了相当的了解。当我满怀自信，踏入幼儿园的大门时，才发觉，自己知道得的仅是一些皮毛。幼儿园是那么的生动爽朗，而我在校所学的是一些文本化的基本理论。一下子我迷失了方向，别知怎么样才干寻到理论和实践的交点。 在我面前的是一群刚上幼儿园的孩子，他们对幼儿园有着好奇和陌生，正如我一样。我们彼此迎继续对方的到来。新学期的前几天，孩子们对幼儿园有着诸多的别习惯，他们用哭来宣泄他们的情感。我怀着满腔的热情和孩子们玩，吸引他们的注意；用双臂来拥抱他们，擦去他们腮边的泪水；别断的点头回答他们：宝宝吃完午饭睡一觉，醒了未来玩一会爸爸妈妈就来接了。“用话语给他们安慰。当傍晚孩子一具一具接走，关上教室门才发现，手臂有酸胀的感受，喉咙别太舒畅，一股疲乏感涌了上了。别禁反咨询自己，什么原因和孩子一整天我别觉得累，孩子走了反而觉得累呢？一段时刻未来，我寻到了答案：孩子们是一群幼苗，在我的凝视和妨碍下成长；我的教育生涯也像一棵幼苗，伴随着孩子一起成长。 听音乐。孩子们很喜欢听着钢琴声一起歌唱，听着音乐一起做动作。看着他们点头拍手若有其事的歌唱；伸胳膊伸腿跳着自己的舞蹈，才知道他们是这么喜欢音乐，音乐让他们自由的表达着自己的情感，才知道音乐是他们的摇篮。出于孩子们的热爱和自己的喜好，我和孩子们一起做着和音乐有关的事:晨间活动时在教室放着世界名曲，一起观赏美妙的音乐；游戏中一起拍手打节奏，培养他们的节奏感；饭前饭后放着悠扬的音乐，用耳朵认真倾听；活动时随着音乐一起欢乐的舞蹈或进行表演……尽管知道这些情况我做的是对的也是孩子们喜欢的，但我还别能将这些情况系统的组织起来，希翼孩子们可以支持我的探究。 数学活动中的闲暇。数学活动要求有很强的科学性，每一环节每一步骤基本上严谨的。尽量让每个孩子有一份学具，给他们平等的机会锻炼。当孩子们一起体验或评价时，浮现了如此的事情：这边的小朋友在操作那边的小朋友在说话，那边的小朋友在操作时这边的小朋友又在说话，显得整个活动有些杂乱。分析原因：孩子没有错！别是他们别想听老师说话，而是老师别和他们说话，让他们有了一段无事可干的时刻。咨询题出在活动结构上，有必要调整整个活动的设计，尽量的面向全体孩子，让每个孩子看待老师的双眼听到老师说话。孩子在活动中学习，学习体、智、德、美、劳，学习成长；我也在活动中成长，学习怎么设计活动、组织活动，怎么对活动进行反思。 家园联系本。星期五要让坐接送车的孩子将家园联系本带回家，在写联系本是发现有两个孩子的事情我别了解，脑子里出现出他们的形象却疑惑写什么。原来在无形中我忽略了某些孩子。这些孩子属于知道事、平庸的一类，可不能以淘气来吸引你的注意，也可不能以机智来吸引你的目光。平时自己玩耍或和小朋友一起玩，很少和小朋友打架。在你批判的对象中很少有他们的名字，在你表扬的对象中他们也可不能频繁的浮现。这是一类差点被我忽视的孩子，但是他们在班级中却占了很大的比例。在开学初的一段时刻里我发觉了自己的失误，很庆幸！我能够及时纠正！关怀每一具孩子的事情，关怀孩子的每一天，积极的和家长沟通，更深入的了解孩子，让孩子健康欢乐的成长。 听故事入睡。孩子们在家适应了有大人陪，有玩具有依恋物，在幼儿园午睡有着诸多的别适应，没大人陪，没依恋物，所以在睡觉时有的孩子哭闹着要爸爸妈妈或爷爷奶奶。间或给他们说了个故事，发觉孩子们立即就没有声音了，注意力很集中的听我说故事，吵闹的房间一下子肃静下来。听完故事孩子么南京了许多，别一会就进入了甜蜜的梦乡。第一次给孩子们说故事效果就这么明显，可见这是个让孩子肃静入睡得好方法，逼近能使他们的心情平静下来，还可以丰富孩子的经验和语言表达。那个小小的发觉引起了我的考虑：孩子是自然人，在幼儿园时期渐渐学习作社会人，渐渐学习知道规矩遵守规则。我是孩子的引路人，应哟你记得方式引导他们，用孩子听得知道的语言、游戏化的方式和孩子交流，让孩子在游戏和故事中成长。而别是用消极的方式呵斥孩子，如，午睡时摆放鞋子跟孩子说：鞋子也要睡觉了，赶快把他们藏到床底下，让他和你一起睡觉；排队时和孩子一起开火车…… 犯错。在自由游戏时，小远跑过来跟我说他没有玩具。小远是个月份很小的孩子，很天真也很淘气。我让他自己去寻玩具，能够和小朋友一起玩也能够和小朋友商议。当我再注意到小远时，他在和小朋友抢玩具我没有立刻阻挠他们，适当的争执有利于孩子提高解决 咨询题的能力。只见小远生气地把玩具扔远了。过了别久又见小远在抢小朋友玩具了，内心顿时有些生气：老师的话到底有没有听，如何三番五次和小朋友抢玩具。走过去教导了一番，把玩具给了另一具小朋友，小远一声别响的站在那儿，脸红红的。转身的刹那我突然意识到小远抢玩具是因为她寻别到玩具，是材料投放别够别是有意要抢。仔细的解读了这份错误，我别再埋怨小远的淘气。小远从中学到怎么正确地得到玩具，我从中学到从孩子的角度来看他们犯的错，以一种宽容信任的态度来对待孩子。 拿球。在一次分辨红绿颜色的游戏中，我让拿绿球的小朋友来排队，拿绿球的小朋友都过来了，峰峰拿的是红球，他偷偷地来到我身后，从篮子里换了个绿球来到队伍中；当我让拿红球的小朋友来排队时，他又偷偷的把手中的绿球换成了红球，两次都成功时他的脸上露出了笑容。我只当没看见，试咨询有几个孩子能有他如此聪慧的狡颉呢！这正是孩子的机智呀！如此的孩子很聪慧也很让人头疼，因为他们往往很淘气。只是只要他们的举动别妨碍活动的进行，就让他们的小机智尽量发挥吧。孩子就像一张白纸，假如画上了相同的画，那么再美丽的画也失去了它原有的意义，尽量的让他们呈现出别同的图案别同的色彩。所以，尊重孩子的个性进展，孩子会变得爽朗有朝气，为将来的人一辈子打下良好的基础。如今的我还别能及时地发觉孩子的闪光点，但在我们一起成长的过程中，我会将你们的闪光点逐一地挖掘。 一具多月的时刻，我和孩子们都在习惯和探究，孩子们可以愉快的来上幼儿园，在幼儿园欢乐的游戏；我大概知道了理论和实践的交点在哪儿。我的又一具学习生涯开始了，第一具目标：和孩子一起成长，把我在校所学的知识和这些可爱的孩子结合在一起。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/97c4427dd2d233d4b14e852458fb770bf68a3b17.html