.. 教学设计理念 本课在设计理念上以培养学生自主学习能力、发挥学生主观能动性为指导思想，在教学中采用翻转课堂模式引导学生课前自主发现，课中生生之间以及师生之间合作探究，最后在小组活动中人尽其能去运用所学知识、创造性地达成目标或学习任务。 一、 教材内容分析 教材要求学生能综合运用word艺术字、图片、自选图形的功能，根据本班特点所表达的主题，设计并制作有创意的班徽。 二、 教学对象 分析 学生通过前面的学习,已经熟悉了word的基本应用方法，但还需通过案例操作提高综合应用艺术字、图片、自选图形的能力。学生对徽标设计的理念、常识和创作过程缺乏了解，鉴赏能力有限，但学生的创作热情一旦被激发，就会迸发出无限的创意。 三、 教学目标分析 1、 提高学生综合应用艺术字、图片、自选图形创作图形的能力。 2、 提高艺术评判能力，激发创造力 3、 培养热爱班集体的精神，提高班级凝聚力 四、 教学环境说明 计算机教室、互联网、电子白板、投影仪。 ;,. .. 六、教学过程分析 结构 教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用 武汉教育云平台微课 武汉教育资源公共服务平台 设计 ① 设计并发布课前学生完成课前学生“自主学习发布 “自主学习任务单”任务单”中的任务（见附（见附件1） 件1） 制作 ② 制作《用绘图工具制作学生收看学习资源，完成发布 班徽案例》的微课，并提交“自学任务单”上通过教育云平台进行的任务 推送 监控 ③ 通过云平台查看学生分析 提交的作品及完成的测试情况、分析学生自学中的问题，对疑难问题及时解答 分组 按学生课前任务完成情况按组内优势互补组间均衡的原则建立4个小组，并对课前自主学习存在的问题进行分析和探讨。 分组活动1： 活动 师生交流解决学生共性疑难点。 活动2： 通过师生互动，在了解、理解和应用的基础上去分析创作班徽时在立意、选材、表现手法以及构图和色彩方面应注意的问题和应运用的知识和技巧 活动3： 以小组为单位展开班徽创造大赛，评选出最佳徽标作为班级的班徽，老师巡视指导。 测试 组织各小组展示作品 评价 教师点评 课后 ;,. 课前 学生通过班级问吧提问，老师进行解答或同学间交流 武汉教育资源公共服务平台 班级模块 确定自己的小组，了解自己和组员各自的优势和不足。 武汉教育资源公共服务平台 课中 活动1：师生、生生交流，武汉教育资源公共取长补短共同交流探讨和服务平台 解决课前班徽仿作的过程中遇到的操作难题， 活动2： 通过老师的讲授和师生互动学会用新的理解角度和视野去对比和分析徽标。提升评判欣赏能力和创作能力。 活动3： 学生分组各自分工完成班徽创作，选出组内优秀作品（含解说） 各小组展示解说自己小组设计的班徽作品 学生自评和互评 根据自己的情况选择合适的拓展任务 课后作业平台 拓展 发布拓展任务单及学习资源 .. 创作我们的班徽课前学生“自主学习任务单” 一、学习指南 1. 课题名称：（武汉出版社7年级信息技术下册第三课创作我们的班徽） 2. 自主学习目标： ① 了解制作班徽用到的word绘图工具的功能和操作方法 ② 通过仿制一个案例班徽，进一步掌握绘图工具的使用技巧，初步了解班徽的创作过程。 3. 学习方法建议： ① 自主学习 4. 课堂学习形式预告： 1、 反馈自主学习成果，共同解决自主学习过程中遇到的操作上和困难 2、 分析和对比徽标设计的创作过程，增长知识运用能力、评价鉴赏力和创新能力。 3、 以小组为单位开展班徽创作大赛 4、 总结评价 二、学习任务 1. 课前自学问题 ① 如何进行基本图形的绘制和修改（调整大小形状、旋转、复制和移动操作）？ ② 如何进行颜色和图案的填充？ ③ 如何进行多个图形的叠加和组合？ 2. 学习资源 ① 绘图工具的使用技巧PPT ② 案例班徽的制作过程微课 ③ 案例班徽图片 （存放地址：教育云平台课前导学） 3. 课前提交的任务 观看微课，利用WORD软件的绘图功能仿作案例中的班徽。（存放地址：上传至云平台班级相册） 三、困惑与建议（存放地址：1、 武汉教育云平台——班级——我要提问功能2、课前导学——学生回答环节） ） （提示：由学生自主学习之后填写，记录学习中的疑问，提出教师在课堂上指导的建议。） ① ② ;,. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/97f98df73369a45177232f60ddccda38366be1d2.html