《父亲的玳瑁》教案 教学目标：1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2. 概括父亲与猫之间的相处细节，体会父亲与猫之间的深厚情感。 3. 通过文中议论性的文字，把握文章主旨，体会作者对父亲的怀念与愧疚之情。 教学重点：合作探究父亲与猫的相处细节。 教学难点：体会作者对父亲的情感。 课时安排：1课时 教学程序设计： 一、课堂导入 本单元我们认识了很多的动物：郑振铎笔下的三只小猫，劳伦兹笔下淘气的鹦鹉可可。今天，我们再来认识一只十分有灵性的猫：玳瑁。（板书标题） 二、初读文章，整体感知 经过课前预习，相信大家对文章的内容已经有所了解，哪位同学可以用一两句话概括文章的主要内容？ 提示：可从标题入手。 明确：本文记叙了父亲与玳瑁之间的日常生活小事，表现了父亲与玳瑁之间的深厚感情。 三、默读文章，合作探究 那这种深厚的情感体现在文章的哪些地方呢？我们一起找一找。 实际上，这篇文章可以分为两大块，以27段父亲去世为界，分为前后两部分。 现在，我们先看第一部分，即1-27段，父亲去世前，父亲与玳瑁是如何相处的？前后四人为一小组，讨论2分钟，然后派代表回答。（默读，圈点勾画） 去世前（1-27）： 1.餐桌上：亲切呼唤、安抚玳瑁 2.饭食：精心准备 3.父亲进出门时：留心、期待 4.睡觉：陪伴、挂念 5.父亲去世时：抚摸、亲密地叫着玳瑁，玳瑁悲鸣着 …… 他们的情感体现在日常生活的方方面面，他们相互陪伴，是彼此生活中的重要部分。面对父亲的去世，玳瑁又会有什么样的表现呢？接下来我们读一读文章的后半部分，小组讨论2分钟后回答。 1 去世后（28-56） 1.逃避一切：不进房间，不来吃饭，不捉老鼠…… 2.与我们生分 3.寻觅父亲 4.留在故乡陪伴父亲的灵魂 …… 像爱儿女一样爱猫 小结：父亲 玳瑁 回报父亲 四、主旨探究 26段：对于寂寞的度着残年的老人，玳瑁所给予的是儿子和孙子的安慰，我以为。 61段：可怜的玳瑁，它比我们还爱父亲！ 65段：我希望再见到和父亲的灵魂永久同在着的玳瑁。 这些议论性的句子有什么作用？ 明确：通过议论，点明主旨。 “我”常年离家，父亲对儿女的情感无处安放。这个寂寞的度着残年的老人，把对儿女的爱寄托在玳瑁身上，与一只猫相互陪伴。而玳瑁，这一只有灵性的猫，深深地依恋着父亲，懂得回馈父亲，永久陪伴着父亲的灵魂。玳瑁代替了“我”，字里行间也流露出我对父亲的愧疚与怀念。 五、拓展延伸 （结合学生实际，让学生就自己的经历讲讲与家人的相处。） 我们现在大部分时间都是在学校学习，不能在家陪伴父母，但我们可以做的是多打电话回家，跟父母聊天，多关心他们。 六、总结 本文通过记叙父亲与玳瑁之间的日常生活小事，表现了父亲与玳瑁之间深厚亲密的感情。字里行间也流露出作者对父亲的怀念。 七、课后练笔 你曾经养过宠物吗？你跟它之间发生过什么趣事呢？请以《我的宠物》为题，写一篇小短文，400字左右。 2 八、板书设计 父亲的玳瑁 王鲁彦 像爱儿女一样爱猫 父亲 玳瑁 回报父亲 去世前（1-27）： 1.餐桌上：亲切呼唤、安抚玳瑁 2.饭食：精心准备 3.父亲进出门时：留心、期待 4.睡觉：陪伴、挂念 5.父亲去世时：抚摸、亲密地叫着玳瑁，玳瑁悲鸣着 …… 3 去世后（28-56） 1.逃避一切：不进房间，不来吃饭，不捉老鼠…… 2.与我们生分 3.寻觅父亲 4.留在故乡陪伴父亲的灵魂 …… 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/97fc0b55bb1aa8114431b90d6c85ec3a87c28bd2.html