地理教学教案 学校：成都市汇文学校 课题：巴西在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训——以亚马孙热带雨林为例 年级：初一 主讲人：罗宁 时间： 2017年5月18日 课标要求: 举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。 ①通过阅读课本和观看视频，能够说出亚马孙热带雨林的作用，并分析亚马孙热带雨林的开发利用情况及其教学目标: 对全球环境的影响。 ②讨论亚马孙热带雨林开发与保护的尖锐矛盾，树立可持续发展观念。 ③通过角色扮演、“出谋划策”等小组活动，养成合作探究的意识，挖掘发散思维。 重点：①亚马孙热带雨林的作用和全球环境效应。 教学 重点、难点 ②亚马孙热带雨林被毁坏的原因。 ③亚马孙热带雨林前途──开发还是保护？措施如何？ 难点：亚马孙热带雨林开发还是保护？ 教学内容与环节 导入： 教师活动 蒙娜丽莎图片、闪电图片。 引出课题：巴西在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训——以亚马孙热带雨林为例。 讲授新课： 一、我的家（神奇的雨林） 播放视频。 归纳小结： 森林资源既是自然资源（开发）、又是环境资源（保护）。 图片对比：地球之“废” 结论：毁坏严重 过渡：是什么原因导致“地球之肺”在不三、我破碎的家断的遭受如此的厄运？ 小结归纳：雨林毁坏原因 问：森林被大面积的砍伐会对全球环境造成怎样的影响？ [案例分析] 一些沿海低地的国家十分四、我破碎的家园（毁坏后果） 关心全球木材生产的年产量报表，并把它们未来的命运与热带丛林的木材公司联系起来，你认为他们的担心有道理吗？ 结论：雨林毁坏的后果，雨林保护刻不容缓。 学生思考回答 了解雨林对全球环境的影响。 理解毁林与全球变暖的关系。培养树立全球环境意识。 增强雨林保护的紧迫感。 初步建立经济发展与环境保护的关系。 园（毁坏原因） 播放视频。 观看视频，归纳雨林毁坏原因 培养学生分析问题、提取有效信息能力和归纳能力。 观看、对比发现差异 意识雨林破坏的严重。为后面保护作铺垫。 观看视频： 归纳森林的作用 从视觉感受森林的作用。 培养学生的归纳能力。 教学活动 学生活动 创设教学情景，激发学生兴趣 设计意图 问：闪电是什么动物？它的家乡在哪里？ 思考并回答 二、我破碎的家园（现状） 过渡：面对日益恶化的雨林环境和全球变角色扮演： 请你出谋划策： 保护雨林，我能做些什么？ 学生以不同角色扮演，分小组讨论 学生自由发言 以不同角色从利己角度认识对雨林的开发和保护的态度。 帮助学生树立正确的资源环境观 培养学生解决问题能力 树立关注全球环境，从我做起意识 暖问题，我们该如何保护我们的“肺”？ 五、我家的未来（开发OR保护） 出谋划策： 板书设计： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9869a5d9920ef12d2af90242a8956bec0875a542.html