唐诗中的儿童形象 我国古代有很多描写儿童的诗，它们语言精炼，形象生动，塑造了儿童的种种神态。唐代诗人贺知章在《回乡偶书》中这样写道：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？”全诗仅二十八个字，却给我们绘出了一幅美丽的画卷。作者久居客地，重返家园，故乡的儿童们却不认识他，就笑着问他是哪里来的客人。这些儿童稚气活泼，彬彬有礼，十分可爱。同样是唐代的崔道融这么写：“篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。”《溪居即事》这首小诗描绘了春日渔村溪边的趣事。篱外不知谁家的小船，忘了系缆绳，被悠悠的春风吹进了钓鱼湾。正在水边垂钓的小童，不知实情，误以为有客相访，便急忙放下手中鱼竿，慌忙跑向家门报信，想打开柴门相迎，忙乱中却把门关上了。诗人把小童的一系列动作写入诗中，显得平易自然，却又栩栩如生，形象地描绘出了乡村儿童好客的天性。乡村儿童不仅好客，还很勤劳。宋代诗人范成大在田园组诗《四时田园杂兴》中有一首这么写道：“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”这里描写的是夏天农村紧张劳动时的情景。“村庄儿女”是指成年农民，“童孙”是儿童。农村的儿童虽还不会耕田织布，但看到大人除草搓麻线，便也在桑枝底下学着大人的样子种起瓜来。儿童们不仅学种瓜，他们还学垂钓。唐代诗人胡令能在《小儿垂钓》中这样写道：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”你看，这个“蓬头”“侧坐”的小家伙是多么顽皮可爱，怕鱼惊不咬钩，就连路人借问道路都不给回答，虽是“学垂纶”，可却满认真的！诗人信手写来，好似不费丝毫力气，其实功夫很深，诗味也很浓。宋代诗人杨万里也是写儿童天真可爱的高手，他的《宿新市徐公店》里有这样的描绘：“篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”诗人先向我们展示了一幅春末夏初的画面。接着从画面里跃出一个“急走追黄蝶”的儿童。那黄蝶被追急了，一下子隐没在菜花里。诗到这里就完了，但我们可以想见，那飞奔的儿童怎样一下子站住，又在菜花地里东张西望的神态。由此可见，古代诗人不仅善于观察，还善于用笔，把一个平淡的场景记录下来，就赋予了神奇的力量。不仅写得新奇，还塑造了种种可爱的儿童形象。 因为爱，所以信任 ——一个石猴的诉说 直到很久很久，他才知道，在你的眼里，石头是没有生命的，所以，你对他并没有爱，也就更谈不上信任。我是只石猴。在你前往西天取经的路上，替你斩妖除魔，只不过是很听话的工具，任你指使.可我一度天真地以为，我是你的大徒弟，充满血性仁义，你很爱我，就像我可以不顾一切地保护你一样的毅然决然，彼此就像一家人，师徒情，亲情，这是可以融化一切邪恶的力量。还有，互相信任。 我不知道对于白骨精，我应该感激还是心怀仇恨。她用楚楚可怜的面目赢得了你的同情，却骗不了我的火眼金睛。她用她的生命终止了你我之间的师徒情和我对你忠实的爱。原来你对我的感情如此脆弱，承受不起信任的担子。你对我说，我的心和身体一样，是用石头做的。我仰天大笑，你苦渡众生，你行善积德，你慈悲为怀，可你没资格说爱。爱是互相信任，你没有，因此不配有。而我只知道，当时我的心剧烈疼痛，我知道我眼角残留的液体叫做泪，它是咸的，很冰很凉。我静静地呆在花果山，每天看日出日落，看云卷云舒，看溪水奔淌。直到，八戒寻我，你出事了。可是我要怎样相信他的话，会不会是你让他把我带去再次羞辱我？我犹豫了，一颗心被敲打成碎片便难修复。可八戒紧张无措的表情让我十分不安，我还是惦记着你，我多么没用，因为爱，我还是选择了信任。救你的工作简直易如反掌。看到你被化成老虎的悲惨模样我心如刀绞。你说，师父错了，师父希望你留下，从此信任你。师父，我看得出你的泪水是多么真诚。我知道你会信任我，因为你是爱我的。 我是只石猴，可我的心是水做的。我对师父有无比忠诚的爱，正如他对我的爱也深似海洋。我相信西去的路会很顺利，因为我们彼此信任。 因为爱，所以信任。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9913940cf78a6529647d53f5.html