写出植物的特点 教学目标： 1、 通过游戏的形式，锻炼学生观察的能力，语言表达能了。 2、 学会观察植物的方法，并抓住植物的特点。 3、 按照一定的的顺序来写植物。 教学重点： 学会观察植物，抓住植物的特点。 教学难点： 怎样按照一定的顺序，抓住景物的特点来写植物。 导入： 1、设置“你说我猜”的游戏，把学生分成几组，每组两名同学，一名是口头表达能力较强的学生，负责表述老师手中卡片上的词（可以借助语言、手势，只能表达该词语的特征但不能说出该词语），一名是猜测能力较强的学生，背向词卡负责猜测卡片上的词。看哪一组表现的最好！ 小草 松树 水仙 向日葵 竹子 松树 荷花 仙人掌 桂花 腊梅 柳树 月季花 菊花 梧桐树 茉莉花 枫树 2．激情导入：为什么有的组猜的对，而有的组怎么猜都猜不对呢，原因不仅在于负责猜测的同学，更主要的在于负责表述的同学，表述的同学要抓住植物的特点进行准确地描述，这样另一个同学才会轻而易举地猜中。 在这缤纷的植物世界里，每一种植物都有它各自的特点，你是否留心观察过它们？今天我们就来学写植物的特点。 板书：写出植物的特点 衔接语：同学们有没有观察过植物？（有）那你一般是怎样去观察的？（生） 这位同学说的非常好啊，其实我们观察植物一般要调动多种感觉器官。例如：我们可以先从远处观察，可以把握植物的总体感觉，也就是这株植物从远处看给人的感觉是什么，然后再从近处观察，抓住这株植物的的局部特点，比如说玫瑰，你从远处看他好像一柱燃烧着的火炬。近处观察，你会发现，玫瑰不像其他花朵那么温柔，它的茎叶上长满了细小的刺。其次，我们也可以观察植物生长变化的全过程。 板书：观察有序 提问： 一株完整的植物，一般分为哪几部分？（教师指导学生说话） 生：茎、叶、花。 师：谁能补充？ 生：还有根、果实和种子。 师：谁能把它们按一定的顺序说出来？ 生：根、茎、叶、花、果实、种子。 总结：我们除了观察植物时有顺序，其实描写植物时也要要做到有顺序的描写。我们可以按照由远及近，由整体到局部的顺序去描写，侧重写植物的局部，及茎，叶，花等。 板书：描写有序 总： 我们回顾一下刚才的游戏，一般获胜的一组都是描述植物的人抓住了植物的突出特点，他的组员才能猜出来他所描述的是什么植物。因而我们描写植物时，最重要的是要抓住植物的特点， 那同学们想一想，描写植物一般需要抓住植物的哪些特点？ （生：植物的大小，形状、枝叶、花果、颜色、滋味等特点。） 当然我们在描写植物时想要把植物描写的生动具体的话，肯定的巧妙的运用比喻，拟人，夸张等修辞手法。 大小 形状 抓住植物特点 枝叶 按照一定顺序 花果 运用修辞手法 颜色 滋味 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9a1ce0133169a4517723a379.html